初中信息技术_信息的特征教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

第1课：《信息的特征》 教学目标： 1.知识目标：认识信息在人类社会发展中的作用；理解信息的基本特征。 2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。 3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。 教学重点： 1、掌握什么是信息 2、掌握什么是信息的特征 教学难点： 1、信息概念的理解 2、正确分析信息的特征 教学方法：课堂演示法、讲授法 教学环境 　　　　 教学过程： 一、信息的概念 1、导入课题： 师：首先我们来做一个“你来比划我来猜”的游戏(课件展示游戏规则)， 生：学生开始做游戏。 师：提出问题：为什么一个学生能通过另一个学生的动作猜出这个同学要表达的意思？ 生：学生思考回答： 师总结：我们只所以能猜出这个表达的意思，这个同学的动作中蕴含着信息，通过这个游戏我们也可以看出信息对于我们人类是非常重要的。 今天这一节课我们就一起来学习第1课《信息的特征》。 首先我们来看一下这一节课的学习目标(课件展示目标) 举例：野外生存训练 得出当代社会的三大资源：物质、信息、能量。 2信息的概念 下面我们来看一段视频(课件展示) 师：这一段视频中有声音、文字，向我们展示了丰富的信息， （课件展示）： 我国古代有：“结绳记事”“烽火告急”“飞鸽传书” 现代社会中：（1）校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 （2）“红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等” ,新闻广播、天气预报等 生：通过以上例子，分析总结：信息是指文字、声音、图像、视频、情景等表示的内容 。 拓展延伸：信息论的理论 二、信息的基本特征 特征1、师：观看下面的视频和图片，思考信息具有什么特征？(师课件展示) 师：信息普遍存大于自然、人类社会之中。书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。 生：分析思考，这说明了信息具有 无所不在 的特性 特征2、师提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答） 在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 课件展示举例：红绿灯、闹钟、报纸、电视、网络等都是信息的载体，信息必须借助于某种物质载体才能得以呈观。 　　这说明了信息具有 载体依附 的特性。 我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。因此对于同样的信息，可以依附于多种不同的载体之上。比如：课件展示：同样是杜甫的一首《春夜喜雨》，就有VCD版，网络版、声音版、电子书等，西游记中《大闹天宫》的故事，就有3D电影，连环画，有声读物等各种版本。 特征3、用投影显示 投影感觉剥夺实验,并得出：信息是人类生存和发展的基本条件与基本需求。 “朝鲜战争与兰德咨询公司故事。 朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？” （学生回答） 给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事可以得出信息的价值 。 这说明了信息具有 价值 的特性。 特征4、展示案例 1999年底，中央气象局发布广东将遭遇一次强寒潮袭击的气象信息。由于当地农民没有及时收到这条天气信息，在这次强寒潮袭击中，寒流只逗留了几个小时，大批的农作物、水产和家禽冻死冻伤，直接经济损失高达108亿元。如果当地农民及时收到这条信息，采取正确的保护措施，至少有30%~40%的损失是可以避免的。 a.师生交流 学生发表对这件事的见解。(分2种情况：农民提前看到了气象信息，农民灾难过后才得各信息的结果) b.教师小结 在这个事件中，因为农民没有及时获得气象信息，从而造成了巨大的经济损失。说明信息具有价值性；当灾难降临之后，这条信息体现不出它的价值。 课件展示；天气预报，提问:今天发布的天气预报,过一个星期还准确吗? 有时我们书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“我们去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”等等。 师总结：信息的价值和有效性随着时间的推移可能会有一定程度的降低，甚至完成失效。 通过这些案例都说明了信息具有 时效性 的特性。 特征5、课件展示:中国2008申奥成功的消息不胫而走,通过卫星全世界的华人都能看到中央电视台的春节联欢晚会,英国现实主义戏剧家萧伯纳的名言；