热量和热值教案.pdfVIP

12.2 热量与热值 学情分析： 从学生角度看，到目前为止 , 学生已学了很多物理概念，也知道学习物理概 念的三个阶段， 本节二个物理概念： 热量和热值。 热量的概念是用内能概念来定 义的，比较抽象；同时，热量又是一个过程量，即只有在物体内能发生变化时， 才能谈。学生准确理解热量概念较难。实验“探究水的吸热与质量、温度变化的 关系”需要学生运用控制变量的方法， 自己设计记录数据的表格， 分析实验数据 找出规律，对学生的综合能力要求较高。同时，热机、效率和环保等内容承载着 对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能。 教材分析： 本节主要内容有： 热量的概念、 单位，水的吸热与其质量、 温度变化的关系， 热值的概念。 热量是理解许多热现象的基础， 也是下节课学习比热容的基础。 热 值则是选择燃料的重要依据之一，也是分析各种燃烧现象和燃烧效率的基础知 识。 本节的编写思路是： 本节可分为相对独立的两部分， 热量和热值。 热量的概 念是承上节热传递改变内能而来， 并由此给出了热量的定义， 在此基础上安排学 生活动——实验探究“水的吸热与其质量、 温度变化的关系”， 这一探究既是对 热量概念的深化， 又为学生后面理解比热容作铺垫。 燃料的热值是人们生活、 生 产与贸易中经常用到的物理量。 随着现代化进程的加快， 人均消耗能源越来越多。 煤炭、天然气、液化石油气、 汽油、柴油等燃料的价格与其热值密切相关。 为此， 课标要求学生认识燃料的热值。 热值反映燃料完全燃烧时放热的多少， 是表示燃 料性能的重要指标， 燃料燃烧放出的热量是热机工作的能源， 燃烧过程中存在效 率和污染问题， 这些都是学生需要了解的。 热机、 效率和环保等内容承载着对学 生进行情感态度与价值观教育的重要功能。 教学目标： ◆知识与技能 ⑴了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。 ⑵知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比， 升高的温度相同时 水吸收的热量跟它的质量成正比。 ⑶了解热值的概念， 会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量， 会根据实 际需要选择燃料。 ◆过程与方法 ⑷经历探究水的吸热与质量、 温度变化的关系的活动过程， 进一步熟悉其中 的控制变量法。 ◆情感态度与价值观 ⑸通过“选择燃料”、 “饮食与运动”等学生活动， 阅读有关“西气东输” 的信息，激发学习物理的兴趣， 并使学生逐步树立理论联系实际的观念， 养成用 科学知识分析和看待生活中事物的习惯。 ⑹培养学生关注饮食与健康意识， 帮助他们树立合理利用能源的科学发展观 念。 教学重点 、难点 ： 本节教学重点： 热量的概念是本节课的重点。 探究水的吸热与质量、 温度变 化的关系这个学生活动， 有助于加深学生对热量概念的理解， 也是后面学习比热 容的基础， 让学生做好这个实验是教学的关键。 热值以及如何选择燃料与生活实 际联系密切，也是本节课的重点。 本节教学难点：热量的概念是用内能概念来定义的，比较抽象；同时，热量 又是一个过程量， 即只有在物体内能发生变化时， 才能谈热量， 所以热量的概念 是教学的难点。 实验 “探究水的吸热与质量、 温度变化的关系” 需要学生