沪教版（上海）物理九年级第二学期-8-2 电流的磁场 第1课时 磁体 磁感线 教案 .pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 8.2 电流的磁场单元教学设计 一、教材单元分析 本单元教材所涉及内容主要有磁现象、磁场、电流的磁场、电磁 铁及其应用，这些内容既是构成电磁学的基础，同时也是学生学习磁 场对电流的作用及应用电磁感应等的重要基础。 对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验 也较丰富，学习起来不困难。但磁场的存在、用磁感线描述磁场、是 全新的内容，这些内容对学生抽象思维能力的要求比较高，因此是学 习的难点。磁场既是本章内容的核心，同时又是贯穿本章内容的主要 线索；在现实中具有重要应用，它们是科学内容教学的重点。 电磁铁、电磁继电器、是本单元内容的应用，磁悬浮列车、磁记 录等是本章内容的扩展，它们都体现了物理知识的科学技术和社会价 值，是对学生进行STS 教育、激发兴趣、拓宽学生视野的重要素材。 二、本单元教学目标 1、知识与技能 （1）知道磁场；知道磁感线 （2 ）知道电流的磁场 （3 ）会用右手螺旋定则判断电流磁场的方向 2 、过程与方法 （1）在学习“磁场、磁感线”时，经历观察用铁粉来显示磁 场分布的过程，认识建立模型的方法。 3、情感态度与价值观 （1）在“奥斯特实验”的学习过程中，感悟物理学的重大发 现对人类社会产生的巨大影响，激发学习科学的积极性。 （2 ）通过对地磁场的介绍，认识物理与地理的科学联系，通 过了解我国四大发明之一的指南针及科学家沈括最早发现磁偏 角现象等，激发民族自豪感。 （3 ）在学习“电磁铁、电磁继电器”时，通过将所学知识与 实际生活的联系，感受物理知识在生活、生产中的应用价值。 三、本单元重点、难点和关键 1．教学重点：磁场、电流的磁场 2 ．教学难点：右手螺旋定则的使用 3 ．关键点：磁场的基本性质 四、本单元课时安排 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 本节内容安排3 课时。第一课时：磁体和磁极 第二课：磁体 磁感线；第三课 时奥斯特实验，通电螺旋管的磁场，右手螺旋定则。 五、本单元设计思路 本单元教材中探究的内容比较多，从磁现象、磁场的存在的认识到 磁现象、电流的磁场的发现，涵盖每一部分内容。不同内容探究的方 式亦不相同，主要分两类，一类是现象、规律的探究，另一类是装置、 方法的探究。让学生经历这些探究的过程，不仅对加深学生认识有重 要意义，而且对培养他们的物理思想、物理思维方法、科学探究意识 也有重要作用。因此，探究也是本单元教学的重点。 在磁现象的发现和利用上，我国古代曾有过杰出的贡献，是对学 生进行中华民族文化和爱国主义教育的重要素材。 本单元中的所有科学内容几乎都是建立在直接经验的基础上的， 体现了直接经验的作用和价值，也体现了物理以实验为基础的特点， 这是本单元教材的一个突出的特点。 8.2 电流的磁场单元教学设计（1） 磁体 磁感线 学生情况分析 小学自然课已学过关于永磁体的磁现象，学生平常摆弄过吸铁石，对磁现象 并不陌生。但是磁场的存在、用磁感线研究磁场的方向却是全新的、比较抽象的 知识。磁体、磁感线是电磁现象的重要基础，也是学生全新的知识。磁体、磁感 线的有关实验让学生亲自动手做，有利于加深学生对知识的认识和理解。让学生 讨论描绘各种磁铁对铁屑的作用，来描绘各种磁铁的磁场形态，也能达到学生探 究的目的。 教材要求分析 本单元的物理概念、规律几乎都是通过实验概括得出，体现了物理学是以实 验为基础的特征。可以培养学生有目的地观察，明确观察对象和引起变化的条件， 从而概括出带普遍性的概念或规律，受到科学思维的训练。磁场和磁感线是贯穿 全章的核心内容，是教学的重点。 “磁场和磁感线”。通过教师启发学生独立思考、讨论、归纳得到结论。从 磁场的基本性质;对放入其中的磁体产生力的作用，认识磁场的存在；再在条形