部编版道德与法治八年级上教案设计第2课时在社会中成长.pdfVIP

部编版道德与法治八年级上教案设计第 2 课时 在社会中成长 1 教学分析 【教学目标】 理解社会化的含义， 懂得社会是个人成长的训练场， 应充分利用社 知识目标 会提供的条件实现个人成长； 知道亲社会行为的表现， 掌握参与社 会生活的方法 能力目标 学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备 树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意 情感态度与价值观目标 识和愿望 【重点难点】 教学重点： 社会对个人成长的作用 教学难点： 引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴 6 年多照片） 因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈 的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴 在树上，在被拴的 6 年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、 妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么 6 岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课 第 2 课时：在社会中成长。 二、新课讲授 目标导学一：在社会课堂中成长 ( 一 ) 人的成长是不断社会化的过程 活动一： 情景探究 （多媒体展示《狼孩的故事》 ） 1. 这个故事说明了什么？ 提示： 这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才 是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。 活动二： 探究人的社会化过程 （多媒体展示图片） 1. 这几幅图片，分别展现了什么内容？ 提示： 图 1 是母亲抚育子女，教子女学习知识；图 2 是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图 3 是老 师在教学；图 4 是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的 社会化过程。 2. 想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 提示： 有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为 方式，成为合格的社会成员。 ( 二 ) 人的生存和发展离不开社会 活动三： 探究社会生活 （多媒体展示图片） 设计意图： 以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣 食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。 1. 观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？ 提示： 从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。 2. 谈一谈我们能不能离开社会而存在？ 提示： 如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获 得物质支持和精神滋养。 （引导学生将讨论引向深入，深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰 当的名言提升学生对探究成果的认识。 ） 教师总结： 人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知识不断 丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 目标导学二：养成亲社会行为 ( 一 ) 青少年养成亲社会行为的必要性 活动一：视频欣赏 （多媒体链接视频——支月英的故事） 1. 分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？ 提示： 一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 2. 作为中学生，我们如何向支月英老师学习？（学生讨论回答）