春优秀学习教案.ppt

朱自清 春 朱 自 清 曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明” 字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人施舍于他。一次， 他遇到了一位穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送 他一句话。奇怪的是自从诗人在那块牌子上添了一句话 后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜 猜，诗人送他的是句什么话， …… 诗人赠送他的话是： 春天来了，可我什么也看不见！ 同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美 好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不到，自然是 最可怜最值得同情的。我们拥有一双明亮的眼睛，应该 倍加珍惜，就让我们睁大眼睛，敞开心扉，一起去感受 朱自清先生的《春》吧！ 2 爱国学者 朱自清 朱自清 (1898-1948), 字佩弦， 现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。 1920 年毕业于北京大学哲学系。 在大学读书后期，受五四运动影响， 开始写新诗。 1925 年任清华大学教 授， 1946 年 7 月著名民主战士李公 朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血 的教训使他成为一个坚强的革命民 主主义战士。 1948 年，他贫病交加， 但坚决不向反动派屈服， 8 月在北 平逝世。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、 独树一帜， “ 建立了一种纯正朴实 的新鲜作风 ” 。 代表作有：《春》、《荷塘月 色》、《背影》、《绿》等。 第一课时 学习目标： 1 、疏通生字词，有感情朗读课文。 2 、整体感知课文内容，把握作者的思 想感情。 3 、积累有关“春”的成语、诗词。 自学检测一 朗 润 钻 出 嫩 绿 眨 眼 酝酿 应和 黄晕 戴 笠 lǎng zuān nè n zhǎ yù n nià ng yì ng hè huá ng yù n lì 鸟 巢 宛转 蓑 衣 稀 疏 嘹亮 卖弄 欣欣然 抖擞 精神 chá o wǎn zhuǎn suō shū liá o lià ng mà i nò ng xīn xīn rán dǒu sǒu 师生同读，整体理解 1. 课文可以分成几 部分？怎样划分？ 2. 课文具体描绘了 哪五幅春景图？ 教 师 点 拨 盼 春 （ 1 ） 理清文章思路 春天的山、水、太阳 （总绘） 春天的草 春 绘 春 （ 2-7 ） 春天的花 春天的风 春天的雨 春天的人们 春天像娃娃 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 颂 春 （ 8-10 ） 春天像姑娘 春天像青年 反复朗读，深入理解 听同学朗读 1 、读准字音。 2 、注意朗读节奏。 3 、区分轻重音。 4 、有感情朗读。 朗读方式： （ 1 ）对学小组朗读、互评； （ 2 ）对学小组代表朗读并推举小组代表； （ 3 ）小组代表全班朗读展示。 朗读点拨 盼望 着， 盼望 着， 东风 来了， 春天 的脚 步 △ 近了。 一切都像 刚睡醒 的样子， 欣欣然 △ 张开 了眼。山 △ 朗润 起来了，水 △ 涨 起来了，太 阳的脸 △ 红 起来了。 小草 △ 偷偷地从土里 钻 出来，嫩嫩的， 绿 绿 的。 园子 里， 田野 里，瞧去，一大片一 大片 △ 满是的 。 坐 着， 躺 着， 打 两个滚， 踢 几脚球， 赛 几趟跑， 捉 几回迷藏。风 △ 轻悄 悄 的，草 △ 软绵绵 的。 《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天 景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。 在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。 由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音， 使得文章处处充满着 轻松、明快 的气息，因此朗 读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气 去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快， 但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能 注意到朗读的抑扬顿挫。 《春》的音乐美突出的表现在 轻音字 和 儿话韵 的运用上。通 过轻声字、儿话韵的运用，声调、词语的调配，句式的变化，形成 了轻松明快的旋律，和谐流畅的节奏，饱含着一种音乐美。 如文章开头就写道：“ 盼望 着 ，盼望 着 ，东风来 了 ，春天的脚 步近 了 。 ”四句话都用“着”或“了”收尾，句子简短，语意亲切， 给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春的热切、喜悦的 心情。 接着，作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画，“ 山朗润起来 了 ，水涨起来 了 ，太阳的脸红起来 了 。 ”一连用了三个“了”字， 烘托出活泼、明快的气氛，在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景 图。接下去，作者就对这幅春景图作细致的描绘。小草“ 嫩嫩的， 绿绿的 ”，“ 风轻悄悄的，草软绵绵的 ”，桃树、杏树、梨树“ 开 满了花赶趟儿 ”，“ 花里带着甜味儿 ”，“ 闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿 ”。这里，作者用了许多累声字和儿话韵。 全文六百多字，而轻声字和儿话韵就有五十多个，大部分又用在句 尾，读起来轻快、活泼，语意亲切，形成了轻松、明