赵氏孤儿的学案1鲁教版本学习教案.docxVIP

《赵氏孤儿》学案（第一课时） 主备人：王治学 侯聪慧 审核：宋生河 桃源一中 肖程整理 教师寄语： 春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！ 衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。 学习目标： . 理解常见文言实词在文中的含义 ：诛 . 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 于 而 乃 以 且 为 若  ：  兆 咎 贼 致 族 出 与  矫 . 理解并翻译文中的句子 . 掌握文中的特殊句式 课前预习 一、关于《赵世家》 和《赵氏孤儿》故事梗概 《赵世家》以赵氏的兴起，展示了春秋时期晋国六卿专政和三家分晋的史实及战国时赵氏由盛而衰、最终被秦国灭亡的历史变化。记述了赵氏家族在与晋国公卿的权利角逐中不断发展壮大的历史过程，特别突出赵盾、赵武、赵简子、赵襄子在这一过程中所发挥的作用，强调权谋与势力在政治斗争中的重要性。同时作者崇尚贤人政治，提倡举贤任能，抒发一种得贤者昌、失贤者亡的无限兴亡之感。其中最引人注目的有两件大事，其一是赵武灵王胡服骑射，赞扬赵武灵王的大胆改革，其二就是赵氏孤儿的故事。 《赵氏孤儿》故事梗概 ：战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾 全家三百余口。赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子，他们设法得到别人家的一个婴儿，骗过了搜寻孤儿的屠岸贾的军队，公孙杵臼被杀死，程婴和赵氏孤儿隐藏在深山。十五年后晋景公才因病立赵氏孤儿，诛灭了屠岸贾的家族，到赵氏孤儿赵武成年后，程婴完成任务，自杀身亡。 二、阅读全文， 结合注释初步翻译 课内探究 一、根据课下注释翻译课文，找出重点实词、虚词和特殊句式，划出不理解的句子。 二、小组交流 三、重点积累： （一）常见实词 大夫屠岸贾欲诛赵氏 盾卜之，兆绝而後好 然亦君之咎 乃治灵公之贼 以致赵盾 妄诛谓之乱 妄诛谓之乱 若幸而男 赵氏先君遇子厚 子强为其难者 谬谓诸将军曰 大业之后不遂者为祟 而叔带去周适晋 而叔带去周适晋 矫以君命 及赵武冠，为成人 程婴乃辞诸大夫 走公宫匿 （二）常见虚词 而： （）梦见叔带持要而哭 （）盾卜之，兆绝而後好 （）而贾为司寇 （）是非先君之意而妄诛 （）臣有大事而君不闻 （）若幸而男 之： （）非君之身，乃君之子 （）召而匿之宫中 （）微君之疾，群臣固且请立赵後 乃： （）乃君之子 （）乃治灵公之贼，以致赵盾 （）然赵氏真孤乃反在 于： （）屠岸贾者，始有宠于灵公 （）及至于景公 以： （）以致赵盾 （）以臣弑君 （）子孙在朝，何以惩罪？ （）吾先君以为无罪 （）韩厥具以实告 （）景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤 然： （）然亦君之咎 （）非然，孰敢作难 请： （）请诛之 （）贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫 （）吾为其易者，请先死 其： （）今诸君将诛其後 () 吾为其易者，请先死 （）其赵氏乎 若： （）若幸而男，吾奉之 （）即不灭若无声 （）海内存知己，天涯若比邻 与： （）立孤与死孰难 （）谁能与我千金 （）遂杀杵臼与孤儿 为： （）子强为其难者 （）为之祭邑 （）及赵武冠，为成人 （）吾先君以为无罪 固： （）微君之疾，群臣固且请立赵後 （）赵武啼泣顿首，固请曰 故： （）吾先君以为无罪，故不诛 （）复故位 且： （）拊手且歌 （）后必且复索之 （三）词类活用 盾卜之，兆绝而後好 国人哀之，故见龟策 赵史援占之 婴不肖，不能立赵孤 昔下宫之难不能死 请活之，独杀杵臼可也 武愿苦筋骨以报子至死 若幸而男，吾奉之 衣以文葆 兆绝而後好 （四）特殊句式 贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫 屠岸贾闻之，索于宫中 衣以文葆 夫人置儿绔中 匿山中 纵不能立 程婴卒与俱匿山中 召而匿之宫中 赵朔妻，成公姊 小人哉程婴 （五） 通假字 （找出来并解释） （）梦见叔带持要而哭 （）韩厥告赵朔趣亡 （）而朔妇免身 () 国人哀之，故见龟策 （六）古今异义 至于成公，世有立功  古义： 今义： （七）翻译句子 （）韩厥告赵朔趣亡，朔不肯，曰：“子必不绝赵祀，朔死不恨。” （）朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之；即女也，吾徐死耳。 （）立孤与死孰难？ （）乃二人谋取他人婴儿，负之，衣以文葆，匿山中。 （）小人哉程婴！ （）今我不报，是以我事为不成。 《赵氏孤儿》学案（第二课时） 主备人：王治学 侯聪慧 审核：宋生河 桃源一中 肖程整理 教师寄语：扬起理想的风帆，放飞创造的风筝，做一个自信的人吧，美好的未来在向你招手。 学习目标： . 培养鉴赏评价能力，鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。 . 学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神。 学习过程： 一、 复习巩固，检查重点实词虚词特殊句式的掌握情况和重点句子的翻译。 二、