揠苗助长教案教学教材.pdf

《揠苗助长》教学设计 龙港区 南苑小学 刘静 教材分析： 《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭 示一个深刻的道理。 通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律 , 借 助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》 教学要求： 1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老 老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学重、难点： 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学流程： 一． 情景导入 激发兴趣 师：同学们，今天老师为大家带来了一部很好看的动画片，让我们来欣赏一下。 播放《揠苗助长》 师：看了这个故事，你能给他起个名字吗？ 生：《愚蠢的人》《揠苗助长》等 师：同学们真聪明。好，这节课，就让我们继续学习一篇寓言故事： 《揠苗助长》 请同学们伸出手，和老师一起来书写课题。 （提示学生注意三框的写法）揠 是拔的意思， 助是帮助， 你知道揠苗助长的意思了吗？那揠苗助长也可以说 是——？ 生：换题目《拔苗助长》 师：这节课，我们就来学习这篇课文。 首先，让我们先来看看本节课的学习目标。 谁来读。 （找生读） 二．明确目标 自主学习： 1、我能学习并掌握本课的生字新词。 （重点） 2、我能有感情的朗读课文，并能用自己的话讲述这则寓言故事。 3、我能认真体会寓言故事中蕴含的道理， 懂得做事一定要遵循事物的发展规律。 （难点） 师：同学们有没有信心完成这些目标呢？课前我们已经 对课文做了预习， 现在 让我们拿出手中的学案，小组内交流一下自主学习的内容，准备汇报。 师：同学们的学习尽头十足，每一名组员在组长的带领下都能认真学习，尤其 是第（）小组，他们在组长的带领下讨论的非常热烈。好，哪个小组先来 汇报？。 三、尝试汇报 展示成果 A. 汇报本课我会认的字： 竭 B. 汇报我会写的字：盼 疲 竭 C. 汇报本课的新词。 盼望 焦急 喘气 枯死 自言自语 精疲力竭 （声音 真洪亮） F. 汇报朗读。 （谁来说说他们读的怎么样？） A1 通过刚才的朗读我们小组知道了，本课有 4 个自然段， 2 第一自然段主要写有个人盼望田里的禾苗长的快些。 3 第二自然段主要写这个人终于想出了帮助禾苗生长的办法。 4 第三自然段主要写他很高兴，因为他帮田里的禾苗长高了一大截。 第四自然段，讲故事的结尾 田里的禾苗都枯死了。 教师相机板书： 师： （评：同学们真会读书，初读了课文就有这么多的收获，不知不觉中我们已 经完成了目标 1，同学们真能干，把掌声送给我们自己。），那么在接下 来的合作探究内容中，老师相信你们会有更精彩的表现。 四、合作探究 集体交流 师：好，下面让我们再一次深入文本，小组同学合作探究学案的探究部分，准备 继续汇报（配音乐，学生自主探究） （一） C1：我们小组来回答第一个问题， （我们小组认为这位农夫把禾苗一棵一棵往高 里拔是因为：他很急 C2我们是从这里知道的他盼望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 C3：从盼望和天天可以看出他着急的心情。 师：说的真好。 师： “盼望”是什么意思？（希望）他真的希望自己的禾苗长得快些。谁再来读 读这句话？指名读 生 1 读 师：你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读， 生 2 读， 师：我感到你急切的