一年级下册数学教案-3 几时、几时半 ▏沪教版 (4).docx

几时、几时半 学情分析： 《几时、几时半》这节课的内容是在学生认识钟面的基础上，学习认读几时和几时半的方法，并能正确、规范地说出钟面上所指的时间，也是为后面学习24时计时法打好基础的。 教学目标： 1．认识钟面。知道时针，分针等。 2．会看钟面说出几时和几时半。 3．通过独立思考，同桌交流等形式，培养学生的观察和语言表达能力。 4．培养学生珍惜时间珍惜生命的健康理念。 教学重点： 认识几时、几时半，初步体会时间的概念。 教学难点： 1．掌握认读整时、半时的方法。 2．能读出和拨出几时和几时半。 教学过程： 复习引入 师：上节课我们认识了钟面，钟面上有什么，大家还记得吗？ 生：时针、分针…… 师：其实钟的本领可大了，它还能告诉我们时间，今天我们就来学习和时间有关的知识。 构建新知 认识整时 师：今天啊小胖要去春游，听，闹钟响了，大家看看小胖是什么时候起床的呢？ 生：7点。 师：噢，你真棒，知道是7点，但在数学中我们要规范的说成7时，和老师一起读“7时”。 师：观察7时，分针指着哪里，时针指着哪里？ 生1：分针指着12，时针指着7就是7时。 生2：分针指着12，时针指着7就是7时。 师：请大家捂着嘴巴一起说说分针指着12，时针指着7就是7时。 师：大家一起来拨到7时。 师：再让分针走动一圈（从12到12），现在是什么时候呀？ 生：8时。 师：观察8时，分针指着几？时针指着几？ 生1：分针指着12，时针指着8就是8时。 师：自己捂着嘴巴说说。 师：仔细观察时和8时的钟面，它们有什么共同点？ 生：分针都指着12。 师：那不同的地方呢？ 生：7时时针指着7,8时时针指着8。 师：7时时针指着7,8时时针指着8，几时就是时针就指着几，分针一定指着12。 师：谁能把这句话说一说，分针指着12，时针指着几就是几时。教师演示（个别说，全班一起说） 出示课题：这就是我们今天学习的第一个本领：几时（板书） 拨一拨（一定要是顺时针） 师：知道了几时大家想自己动手拨一拨吗？ 生：想。 师：请拨出下午三时，开始。 师巡视指导 师：请出示钟面。恩，非常好大家的钟面都是3时。说说你是怎么拨的？ 生：我把分针拨到12，时针拨到3就是3时。 师：说的真好，请拨下午1时。 出示钟面 师：6时（时针和分针是一条直线），12时（时针分针重合在一起） 师：大家在拨几时分针动了吗？都是指着几？ 认识几时半 师：出示钟面，现在是几时？ 生：10时。 师：下面老师要开始拨了，请你们观察钟面，分针和时针有何变化？ 顺时针拨到十时半 生：分针从12走到了6. 生：时针走到了10和11的正中间，超过10，不到11。 师：也就是说分针走了半圈走到了6，时针走到了10和11中间，超过10不到11，我们把这个点叫10时半（齐读） 学生也开始动手拨一拨（分针走半圈） 师：谁来说说10时半分针在哪里，时针在哪里？ 生1：分针指在6上，时针指在10和11中间，超过10就是10时半。 生2：分针指在6上，时针指在10和11中间，超过10就是10时半。 捂着嘴巴说 师：玩了一个上午，小胖要吃饭了，看，他们什么时候吃的午饭呀？ 生：11时半。 师：你真聪明，仔细观察11时半，分针和时针指在哪里？ 生1：分针指着6，时针指在11和12的中间，超过11，就是11时半。 生2：分针指着6，时针指在11和12的中间，超过11，就是11时半。 师：你们说的真好，自己捂着嘴巴说说。 师：观察10时半和11时半的钟面你发现了什么小秘密？ 生：分针都指在6上，10时半针指在10和11中间，11时半时针指在11和12的中间。 师：分针指在6上，时针在两个数中间，超过几，就是几时半（自己捂着嘴说） 师：这就是我们今天学习的另一个新知识：几时半。（板书） 追问：几时半的时候分针一定指着几？ 生：几时半分针指着6。 拨一拨 师：下面我们小朋友自己来拨一拨，请拨出早上上午11时半。 出示 师：你来说说你是怎么拨的？ 生：我把分针拨到了6，时针拨到11和12的中间，超过11。 师：拨6时半 出示 师：六时半时针和分针重合在一起了。 师：请拨出海豚表演的时间。（12时半） 出示 师：12时半时针和分针重合在一起。 师：海豚表演结束了，是几点呢？请大家拨出（1时半） 出示 巩固练习 填一填 师：一天的春游结束了，小伙伴们各自回家了。【示范】伙伴们是什么时候回家的？（3时半）小胖放学回家后，又做了许多事。拿出练习纸，写一写，这是什么时候？ 赛一赛 师：小胖为自己安排了星期六的作息时间，根据安排时间，请你在钟面上拨一拨。最快的小朋友请他上来做示范【把时间连读两遍】 时间 8时： 9时半： 12时： 1时半： 3时半： 做什么 起床 做作业 吃午饭 看书 踢足球 师：小胖为自己安排了充实的一天，有规律地学习、生活。