2020-2021学年高中物理人教版必修二教案-第六章-第二节-向心力-含解析.doc

PAGE 第六章 圆周运动 向心力 教学设计 科目 物理 课题 向心力 课时 1课时 教学目标与 核心素养 一．知识与技能 1.经过细绳与沙袋力的大小的变化，感受向心力的变化，掌握向心力变化的方法； 2.理解向心力的大小和方向，并能用其处理简单的物理问题； 二．过程与方法 1.通过对实验现象的观察，提高学生对事物变化的分析和概括能力； 2.经历科学探究的过程，体验科学探究的思维方法，培养学生观察、分析、 处理实验数据的能力。 情感态度与价值观 1.体验对细绳牵引沙袋力的大小变化，培养学生独立思考的能力。 2.通过观察向心力演示器的实验，培养他们谦虚好学的思想和实事求是的态度。 3.培养学生应用控制变量法解决物理问题的科学思维方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。 教学重、 难点 教学重点：1.可以正确的判断出匀速圆周运动向心力的大小及方向； 2.明确对于向心力的理解以及向心力的来源。 教学难点：1. 两种圆周运动的比较；了解变速圆周运动； 2. 利用向心力的公式解决圆周运动实际问题；探究向心力大小和运动学之间的关系。 教学准备 教具：图钉、细绳、、小球、沙袋、向心力演示器 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 游乐场里有各种有趣的游戏项目。空中飞椅因其刺激性而深受很多年轻人的喜爱。飞椅与人一起做匀速圆周运动的过程中，受到了哪些力?所受合力的方向有什么特点? 【教师提出问题】对类似上述的运动应该怎样分析呢？下面让我们从一个简单的平面运动开始研究。 讲授新课： （1）一个平面运动的实例 【教师演示实验】观察小球的运动 实验器材：图钉、细绳、小球。 实验步骤：将细绳的一端用图钉固定在光滑桌面上，另一端系在小球上，给小球一个力，让小球绕图钉运动，观察小球的运动情况；用剪刀剪断细绳，观察小球的运动情况。 【教师总结】忽略小球运动时受到的阻力，在桌面上做匀速圆周运动的小球所受的合力为细线的拉力，拉力即为使小球做圆周运动的力，根据拉力的特点可以知道拉力的方向指向圆心。 实验结论：做匀速圆周运动的物体所受的合力总指向圆心。这个指向圆心的力就叫作向心力。 【教师提问】那么，我们知道了向心力的定义，向心力的大小又要怎样判断？ （2）引导学生感受向心力的大小 【学生实验】如图所示，在绳子的一端拴一个小沙袋(或其他小物体)，另一端握在手中。将手举过头顶，使沙袋在水平面内做圆周运动。此时，沙袋所受的向心力近似等于手通过绳时沙袋的拉力。换用不同质量的沙袋，并改变沙袋转动的速度和绳的长度，感受向心力的变化。 （3）探究向心力大小的表达式 【教师演示实验】向心力演示器 实验器材：向心力演示器、小球 实验步骤：①保持和r相同，研究小球做圆周运动所需向心力F与质量m之间的关系(如图甲所示)，记录实验教据。 ②保持m和r相同，研究小球做圆周运动所需向心力F与角速度之间的关系(如图乙所示)，记录实验数据。 ③保持和m相同，研究小球做圆周运动所需向心力F与半径r 之间的关系(如图丙所示)，记录实验数据。 实验结果：做匀速圆周运动所需向心力的大小，在质量和角速度一定时，与半径成正比；在质量和半径一定时，与角速度的平方成正比；在半径和角速度一定时，与质量成正比。 【教师总结】精确地实验表明，向心力的大小可以表示为 【教师引导提问】那么，根据前面的学习：通过对于向心力的理解，得出向心力的大小和方向。 （4）变速圆周运动和一般曲线运动的受力情况 如图所示，做圆周运动的物体正在加速转动。O点是物体运动轨迹的圆心，F是绳对物体的拉力。根据F产生的效果，可以把力F分解成两个相互垂直的分力：跟圆周相切的分力和指向圆心的分力。与物体运动的速度同向，使得物体的速度越来越大；指向圆心，提供物体做圆周运动所需的向心力，改变物体速度的方向。 运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，可以称为一般的曲线运动。尽管这时曲线各个位置的弯曲程度不一样，但在研究时，可以把这条曲线分割为许多很短的小段，质点在每小段的运动都可以看作圆周运动的一部分。这样，在分析质点经过曲线上某位置的运动时，就可以采用圆周运动的分析方法来处理了。 【教师引导补充】 常见的匀速圆周运动中的力与运动解题示例 圆锥摆 圆周运动中的临界问题 （1）不滑动 质量为m的物体在水平面上做圆周运动或随圆盘一起转动（如图所示）时，静摩擦力提供向心力，当静摩擦力达到最大值时， 物体运动的速度也达到最大，即，解得。 （2）绳子被拉断 质量为m的物体被长为l的轻绳拴着（如图所示），且绕绳的另一端O在水平面内做匀速圆周运动，当绳子的拉力达到最大值时，物体的速度最大，即，解得。这就是物体在半径为l的圆周上运动的临界速度。 课堂练习： 1、如图所示,小球在细绳的作用下在光滑水平桌面上做