新高中高考政策分析进展与应对分析.ppt

改革要求和应对：教师层面 3 学生发展 接受业务培训并做好学生发展指导工作；做好行政 教学班级衔接，协调好与行政班主任的工作；做好 当班学生考勤、学业指导（作业收缴、考勤管理、 学情记录、自修辅导、考试辅导）、生涯教育学科 渗透和安全保障等工作 改革要求和应对：教师层面 学生发展指导模块 品德 生活 心理 生涯 导师工作内容 品德指导 生活指导 心理辅导 选科指导 学业指导 学生需求 品行发展 生活适应 心理发展 选考决策 学业分析 学习指导 素质提升 备注 * 如何提高学生综合素质？ * 如何帮助学生规划生涯、? 我管理？ * 如何有效开展生涯教育课程与活动？ * 如何有效的实现学生的有效关注 和个性辅导？ * 如何激发以学生为本的 学生学科学习兴趣？ * 如何有效安排学生的学习节奏？ * 如何帮助学生有效选科、选课、选志愿？ 学业 素养指导 升学指导 面试辅导 志愿填报 只有正确分析和理解新高考 政策，才有机会、有针对性 的提出应对策略或措施。 改革分为两部分 考试评价制度 招生录取制度 本次改革 建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，录取实行“两依据一参考”。 “两依据” 是语数外统一高考成绩、高中学业水平考试成绩 其中高中学业水平考试分为合格性考试、等级性考试 “一参考” 是高中学生综合素质评价 高考总成绩 = 统一高考成绩 + 高中学业水平等级性考试成绩 考试评价制度改革 考试评价制度主要为分类考试和综合评价两方面。 （一）分类考试制度 主要是指对进入不同类型高等院校的考试模式进行分类的制度 1. 春季高考 将成为高职院校招生的主渠道，面向普通高中毕业生和中职学校毕业生招生。 春季高考：进入高职院校的春季高考招生录取实行“文化素质 + 职业技能”的评价方式。 夏季高考：参加统一高考报考高职院校的学生，高职院校结合“两依据一参考”进行录取。 不同的地方要求不同。 考试评价制度改革 （一）分类考试制度 2. 夏季高考 招生录取实行“两依据一参考” 即统一语数外考试成绩 + 学业水平考试成绩 + 高中生综合素质评价。 （ 1 ）统一语数外考试 各地改革方案都给外语（英语） 2 次考试机会并取最高分计入高考总分。 （ 2 ）学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。 不同地区改革差异主要在于考试科目、时间、次数、分值、赋分规则、进程推进等不同。 （ 3 ）高中生综合素质评价 考试评价制度改革 考试评价制度主要为分类考试和综合评价两方面。 （二）综合评价制度 综合评价和录取紧紧联系在一起，主要是指不仅仅通过高考分数来作为评价依据。 除了高考成绩，还需要提供学业水平考试成绩以及综合素质评价结果。 评价内容：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面 不同地方的细化内容会不尽相同。 春季高考实行“文化素质 + 职业技能”的评价方式。 夏季高考实行“两依据一参考”的评价方式。 招生录取制度改革 （三）多元录取 多元录取主要是指改变以前以高考总分作为录取的唯一方式，采用更加多元的方式。 主要是： 春季高考“文化素质 + 职业技能” 夏季高考“两依据一参考” 自主招生方式等 从改革实践中可以看出以高考裸分的方式进入大学的比例在不断的减少，特别是重点大学。 其中地方的普通高校也在部分探索综合评价招生。 考试评价制度改革 ·普通高中·夏季高考 总成绩 = 统一高考成绩 + 高中学业水平选考考试成绩 Ⅰ统一高考：语文、数学、外语 ? ? 语文重视积累 数学不分文理 外语可考两次 分数各 150 分 ? ? 考试评价制度改革 · 普通高中·夏季高考 Ⅱ高中学业水平考试：物化生政史地（计算机 - 浙江） ? ? ? 先学考，作为毕业依据和供录取参考 后选考，自由选择三科和计入总成绩 6 选 3 共 20 种组合；文理分科，仅作为其中两种组合 ? ? 根据报考高校要求和自身兴趣、特长、职业发展等自主选择 成绩分五等级，位次由高到低按人数比例来划分： A 等级 15% 、 B 等级 30% 、 C 等级 30% 、 D 和 E 等级共 25% 、 E 等级为不合格。 考试评价制度改革 · 普通高中·夏季高考 借鉴试点改革经验，大部分省市对高中学业水平考试进行调整。主要情况如下： 学考可以有两次机会，但选考只有一次机会。 此处可以根据不同省份查找具体的考试时间安排表 考试评价制度改革 · 普通高中·夏季高考 以浙江（或者具体目标省份）为例了解选考科目等级划分和赋分 学生需初步明确职业方向 试点地区选考成绩起赋分 为 40 分，区分度变小 边际效应为综合素质提升 提供可能 招生录取 制度改革 招生录取制度改革 · 普通高中·夏季高考 Ⅰ“两依据一参考”录取模式 ? ? 两依据是统一高考成绩和高中学业水平考试成绩， 一参考是综合素质