全面提升班组经管水平实现路灯科学发展.docxVIP

全面提升班组经管水平实现路灯科学发展.docx

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近年来,路灯中心在公司党委地正确领导下, 和干部职工地大力支持下, 安全生产形势平稳, 路灯建设与维护水平稳步提升, 企业精神文明创建亮点纷呈, 职工队伍稳定,取得了一定成绩 . 但是,随着企业跨越式发展进程地不断推进,班组基层经管与发展速度不相适应地矛盾日益凸显 . 在深入开展学习实践科学发展观活动中,中心把握“重在实践、 重在解决突出问题”这一重点, 在公司学习实践活动领导小组地多次现场调研和指导下, 紧密围绕当前发展地主要矛盾和主要问 题,确立了“全面提升班组经管水平 实现路灯科学发展”地主要调研课题 . 在开展调研中, 我们采取多种形式和方法, 通过专题研究、 学习培训、抓好调研、围绕科学发展进行解放思想大讨论和广泛听取意见、认真总结经验教训等工作, 使中心领导班子提高了分析解决实际问题地能力, 增强了对落实科学发展观地认识和理解,进而明确了在基层班组建设上, 提高经管水平地方向, 进一步坚定了 创建路灯建设维护特色品牌,实现鄂州路灯可持续、高效发展地信心 . 现就这次调研地基本情况作如下汇报: 一、中心基本情况: 1、近五年来地经营指标完成情况 路灯经管中心近年来,通过整合资源、调整结构、积极投入路灯建设维护事业, 走出了一条高速发展地跨越式成长之路, 各项经营指标都保持了稳步增长, 走出了一条科学发展,精细经管地路子 . 目前,中心主干道亮灯率达到 98%,超过国家规范,安全生产连续 26 年无重大人身伤亡事故和重大设备故障,路灯建设和经管维护在同行中, 处于领先水平,年年被评为鄂州最佳文明单位和湖北省道路照明总站优胜先进单位 . 文档收集自网络,仅用于个人学习 二、存在地主要问题及产生地原因 但在实际工作中,我们也还存在一些问题 . 从调研情况来看,制约中心班组科学发展地最主要问题是员工素质、经管水平、经管结构 . 员工综合素质和班组经管层次、经管水平不能适应中心快速发展地需要 . 其中经管水平、层次方面地问题 尤为严重和突出 . 文档收集自网络,仅用于个人学习 主要原因分析: 在班组科学发展中, 员工综合素质是最具影响力, 是影响团队合作和组织任务目 标地最主要因素,而它地提升又依赖于班组经管水平和经管层次地提升 . 三者之间相互依存、相互促进、相互制约 . 结合中心目前实际现状,我们认为形成班组 存在问题地主要原因是: 文档收集自网络,仅用于个人学习 1、结构性缺员,一线技工青黄不接,基层班组工人骨干缺乏 由于中心自 2003 年以来,连续 6 年,未分配充实基层班组技术工人力量 . 多名老职工陆续内退和离开工作岗位 . 青年技术骨干和大中专毕业技术人才,陆续离开 1/18 . 文档收集自网络,仅用于个人学习 生产岗位,被充实调整到中心和上级公司经管经营岗位 . 目前中心 4 个班组,严 重缺乏青年技术工人, 由于鄂州城市照明事业地发展, 路灯设施已由从前地 6000 余盏,增长到目前地 1 万余盏 . 日常路灯生产维护建设任务繁重,安全生产任务 艰巨,少数班组外出作业,连必须地三个人都凑不齐 . 个别青工情绪存在波动 . 文 档收集自网络,仅用于个人学习 2、经管制度不健全,约束和激励机制不够完善 班组虽然先后制定地经管制度有 32 项,但是不够系统,而且对不适应生产经管实际地制度未及时修改 . 随着中心生产规模地急速扩大和人员地不断增加,许多生产及经管环节需要进一步规范, 原有制度及经管办法已不能适应生产经营地经管需求,不能充分发挥其约束和激励作用 . 文档收集自网络,仅用于个人学习 3、员工素质较低、技术力量较为薄弱,职业素养和专业技能滞后于生产经营发展地需要 中心员工技术力量较为薄弱 . 中心员工有相当部分为大集体工,大多是内部招工 考试进入公司编制序列地家属 . 还有一部分是内部子弟 . 普遍文化程度偏低,目前 除个别第一学历为大专外,大部分为高中、中专、技校文化程度 . 文档收集自网络,仅 用于个人学习 另一方面,专业技术干部和生产一线技术工人中,员工中高端(高职称)技术人才及工人技师、高级工匮乏 . 技术力量薄弱,专职技术人才偏少,原有地两名第一学历为本科、 大专地专业技术人才, 一名被招聘到上级公司经管岗位, 一名到 沿海深圳地航空公司就职,人才流失严重 4、生产生活区混合,场地狭小,脏乱差现象严重,严重影响班组日常生产和经管 . 生产生活区混合,场地狭小,脏乱差现象严重,是中心目前表现最为突出、最为直观地问题 . 由于近几年中心地发展, 目前办公生产和新六栋生活区混合地局面,已经严重影响到了企业发展和形象 . 生活区地公司干部职工对此不满,中心班组日常生产也受到制约影响,生产车辆进出不便,无处停放 . 生活生产区安全、消 防、保卫工作任务艰巨 . 文档收集自网络,仅用于个人学习 三、

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