初中地理教材知识标准体系建构.docVIP

初中地理教材知识体系建构 一、初中教材内容宏观解读 对于地理教材内容设置，无怪乎就是自然地理、人文地理和区域地理，教材因为表述需要，将这些相互联络地理事物分开叙述，形成教材知识内容排列次序。初中阶段地理课程设计思绪是“以区域地理学习为主，标准上不包含较深层次成因问题”，“地理课程内容分为四大部分：地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理”。学习这些内容除了对于学生现实生活和终生发展有用之外，也为学习高中地理打下了一定基础。 初中阶段地理教材（鲁教版），在年级设置上分设为七年级和七年级教材（各上下两册），内容设置大致分为三大块：地球和地图，世界地理和中国地理。 地球和地图——“地理”重视地图作用，为学生生活和学习打基础。 世界地理——“先综后分 表象入手”。先学习全球概况，形成规律性认识(由整体到局部) ，从七年级学生实际出发，先易后难；后学学习国家地理，积累地理表象、丰富感性知识。 中国地理——“综分综分 上下平分”。先中国地理总论，了解整体概貌，后省区地理范例，掌握区域地理学习方法 (由整体到局部) ，上册总论侧重自然地理，下册总论侧重人文地理；上下册均“综分”结合，达成学习份量大致均衡标准。 二、初中地理教材内容微观建构 对于地理知识体系构建，个人认为，要以“人-地关系”为关键，强调地理主干知识，突出组成地理环境各大要素间内在联络。地理事物是相互联络，各自然要素及自然要素和人类活动之间是相互作用和相互影响。教材因为表述需要，将这些相互联络地理事物分开叙述，形成教材知识内容排列次序。不过，这种排列次序并不能完全反应知识内容内在联络。经过教材分析，老师要把握知识之间内在联络，方便于在教学中能够反应出这种联络，使学生避免死记硬背现象，灵活地利用知识，培养能力。 　　分析知识内在联络关键从概括章、节、课知识结构和组成入手，能够用表格、框架图、纲要信号、文字形式表述。 【七年级教材知识体系构建】内容包含地球和地图，世界地理部分。 （一）世界地理总论部分 地球 和 地图 地球和地球仪 １、地球形状和大小：了解人类对地球形状认识过程；寻求地球形状证据 ２、地球仪：（1）地轴空间位置；（2）经纬网：经线（度）、纬线（度）判读；（３）经纬网利用（空间定位、判定方向） ３、地球运动： （１）地球自转：①地球自转基础特征（方向；周期）　②地球自转地理意义：产生昼夜交替（说明：昼夜产生和昼夜交替产生原因）；产生时差（地方时和区时相关计算）。 （２）地球公转：①地球公转基础特征（方向；周期；地轴空间位置及二分二至时地球在公转轨道位置）　②地球公转地理意义：昼夜长短改变、正午太阳高度改变、产生四季。 ４、地球上温度带：五带名称；五带划分依据及五带范围、基础特点。 地图 １、地图基础要素：（１）百分比尺（２）方向（指向标）（３）图例 （４）注记 ２、会使用地图：（１）地形图判读　（２）地形图应用（综合探究一） 总 论 自然地理部分 陆地和海洋 １、大洲和大洋：七大洲和四大洋名称及分布；大洲界线。 ２、海陆变迁：海陆变迁证据（实例）及其原因；大陆漂移学说和板块结构学说（六大板块名称及位置；板块结构学说内容；板块边界类型；用板块结构学说解释地理现象） 天气和气候 1、天气：多变天气：天气概念及其影响；天气预报（卫星云图；常见天气符号） ２、气候：气候两大基础要素：气温和降水。（1）气温：气温和生活（气温测量）；气温改变（日改变：日最低气温和最高气温、年改变：最高月均温和最低月均温）；气温分布及影响原因（等温线图、世界气温分布图；纬度、地形、洋流等影响原因） （２）降水：降水和生活（降水量测量）；降水季节改变（降水柱状图）；降水分布及其影响原因（纬度位置、海陆位置、地形、洋流原因） ３、世界气候：①气候地域差异：世界关键气候类型及其分布、特征：热带型（热带雨林气候、热带沙漠气候、热带季风气候、热带草原气候）；温带型（亚热带季风气候、温带海洋气候、地中气候、温带季风气候）。②影响气候关键原因　③气候对人类活动影响 人文地理部分 居民和聚落 １、人口和人种：（１）世界人口增加（世界人口增加阶段特点；出生率、死亡率、自然增加率）　（２）世界人口分布（人口密度概念；人口稠密区和稀疏区及其影响自然原因）　（３）世界人口问题　（４）世界人种 2、世界语言和宗教：世界语言；世界三大宗教 3、人类居住地——聚落：乡村和城市（聚落中建筑景观差异）；聚落和环境（聚落形成和发展关键原因；民居和环境） 合作和发展 1、国家和地域 2、发达国家和发展中国家 3、国际合作 （二）区域地理部分（一个洲、五个地域、六个国家） 【八年级教材知识体系构建】从初中地理内容来说仍然属于区域地理部分-—中国地理。 （一）中国地理知识宏观体系构建： （二）微观知识构建： 1、气候： 2、