暑期教师集训师德讲座.docx

提高教师素质，促进作风效能 刘志军 亲爱的老师们： 大家上午好！根据暑期集训安排，学校让我围绕 “教师师德 ”开展一次讲座，我不是研究师德的理论工作者， 说不好一套一套的大道理， 只能结合我近年来的学校工作实践和学习思考，谈谈师德方面的几个问题，引发大家思考。今天我讲座的题目是《提高教师素质，促进 作风效能》。 第一个问题，作为教育工作者，当振奋一种精神：教师职业精神。首要原因 :振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。（引述当前师德状况 案例 1 ：当师德遭遇学生违纪； 案例 2 ：当师德遭遇金钱。 ） “教师是什么样的人要比他教授什么更为重要 ”(卡尔 ?明格《教师新概念》 )。毫无疑问， 只要教师的言行举止有悖于师德规范的要求， 必然使其职业尊严受威胁， 受挑战。 正如古人 有言： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”至今在我国著名百年学府堪称中国教育 事业 “圣地 ”的北京师范大学的校园里， 矗立着一块由著名书法家启功先生书写的校训碑， 上 面写着： “学为人师，行为世范 ”。八个大字既是对教师职业本质的精确概括，又是对教师提 出的最严格的要求。 中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛求， 似乎 教师就该是圣贤，容不得有过有失， 举个小例子， 比如说当今的群众们、领导们就对教师在 麻将室里打打小麻将， 表现得忍无可忍。 其实真正玩赌的人家恐怕用公款在宾馆里开房玩也 说不准。不过说回来了， 老师在公众场合玩赌这当然不对，是要严厉禁止的。但这里至少说 明一点： 教师这一行当是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下！ 一个人是不可能独立于一 定的社会士壤和民族传统心理背景之外的，因此，我们不得不接受，没必要烦恼、埋怨，必 须接受这种约束，这种约束，其实主要在于师德上的约束。 正所谓 “教育好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，幸福一方社会。 ” 以上讲的振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。 下面讲第二个原因： 其次， 从深层次剖析， 教师的师德要求特别高， 也不是社会、政府和本人强加的， 而是教师职业性 质和教师劳动特点决定的，也就是 “经师 ”与“人师 ”的高度统一。总书记在考察中国人民大学 时提出教师既要做 “经师 ”,又要当 “人师 ”。教育家徐特立也曾指出，教师既要做 “经师 ”，又要 做“人师 ”。那么什么是 “经师 ”和 “人师 ”呢？他说： “经师是教学问的，就是说除了教学以外， 学生的品质， 学生的作风， 学生的生活， 学生的习惯他是不管的。 人师则是这些东西他都管。 我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。 如果只传授点知识， 忽视培养方向， 这样的教 育是失败的。 ”这就是说，教师要把教书与育人有机地统一起来，是符合教育规律的。福建 师大余文森教授把师者分为六个层次：巫师（班门弄斧） 、庸师（愚蠢教人） 、教书匠（传授 知识技能）、能师（培养能力发展智力） 、名师（启迪智慧） 、大师（大智大慧之师） 。如果你 成不了一名能师请万万别当一名庸师。 “世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医 生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的 是孩子的精神和心灵。 ”这是北京四中李家声经常挂在嘴边的话。 所以说， 教师的职业精神正是教师可持续发展的根本动因， 是一所学校不断进步的力量 源泉，是教育事业兴旺发达的精神保证。我们每个人都需要具备职业精神。 下面联系学校实际，讲第二个问题，讲讲提高师德修养师德风范主要落在下列 123456 1、一个忠诚：忠诚党的教育事业 对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。用江总书记的话， “国运兴衰，系于教育 ”。陶行知说 “捧着一颗心来，不带半根草去 ”，讲的就是一种忠诚事业的奉 献精神。教育家韦力说教师要有 “四颗心 ”――事业心、责任心、自尊心、上进心。 2、两个服从：服从大局、服从领导 教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有许多不一致的地方。 作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。否则，既影响了大局工作，又 损害了自身形象。 具体到一所学校， 服从大局就是服从领导的正确领导。 一个学校是一个集 体，一个集体必须服从一个首领。 一般说来， 领导是站在全局考虑问题的， 工作又十分辛苦， 虽然工作中总会难免存在疏漏、差错、失误、不尽人意的地方，管理艺术也良莠不齐，但主 观上大多力求尽心、科学、公正。因此，作为下属，有向领导提出意见建议和要求的权利， 更有服从领导， 令行禁止，顾全大局，维护集体利益。不给领导添麻烦的应尽义务和道德职 责！实际上这也是一名教师应有的道德理智。现阶段由于实行聘任制所形成的 “竞争 ”，使教 师与领导之间的冲突事件大大增