二年级数学下册教案-9 数学广角-推理26-人教版.docVIP

课题名称 全面有序的推理方法 知识点来源 学科：小学数学 年级：二年级下册 教材版本：新人教版 所属章节：第九单元 第109页例题1 录制工具和方法 屏幕录制型 设计思路 1、从学生喜欢的“猜一猜”入手，激发学生的学习兴趣； 2、通过借助动画人物海绵宝宝，介绍三种解决推理问题的方法，总结出推理的窍门，让孩子学会全面有序的推理方法。 教学设计 内容 教学目标 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重难点 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。 教学过程 一、创设情境，引入新知。 1、猜一猜：图中这对双胞胎姐妹，谁是姐姐，谁是妹妹？ 2、提示：左边的不是姐姐，那么现在能猜出来了吗？ 根据提示知道左边的是妹妹，右边的是姐姐 3、揭示课题：你们根据老师给出的提示推测出正确的结论，这样的思维过程叫推理。 二、探究新知 1、课件出示教材109页例1，整理信息。 （1）从题目中你知道了什么数学信息？ （2）通过借助海绵宝宝指出题目中的数学信息： 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。 小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”问题是小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书。 （3）教师提出问题：如何解决这个问题？ 　　2、介绍解决问题的三种方法。 （1）语言描述法 一般采用：因为…所以…;又因为…所以…。这样的格式进行描述 如这一道题： 因为已知小红拿的是（语文书），所以小丽和小刚拿的是（数学书和品德与生活书）。又因为小丽没拿（数学书），所以她拿的是（品德与生活书），剩下小刚拿的就是（数学书） （2）连线法 可以把人名和书名写成两行，根据条件连线。小红拿的是语文书，就直接连线，剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书。小丽说她拿的不是数学书，那小刚拿的就是数学书，把小刚和数学书连上。最后把小丽和品德与生活书连上。 （3）引导学生填写表格，探究推理方法。 3、明确思考关键。 上面三种方法都是先确定的谁？然后呢？最后剩下谁？ （1）、先确定小红拿语文书 （2）、再排除掉小丽拿数学书，所以她拿的是品德与生活。 （3）、最后剩下小刚拿数学书。 4、总结推理的窍门 （1）、只有两种情况的推理，只需要一个相关的提示，想“不是什么，就是什么”推出结果 （2）、如果是三种情况的推理，需要2个相关的提示，能确定的要先确定一种，或者能排除的先排除一种，把它变成两种情况的推理，再进行全面的分析，仔细推敲，最后确定结果 三、巩固练习 帮助小狗找名字 1、出示信息：乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。 2、用连线的方法解决问题 四、课堂总结，升华感情