第1课种子发芽实验.docVIP

第1课 种子发芽实验（一） 一、教学目标 ◆科学概念： 通过师生自由交流、讨论的方式，知道、了解、确认种子发芽需要一定的条件。 ◆过程与方法： 1、经历学习制定对比实验的计划，从而初步学会如何设计对比实验。 2、按照自己设计的对比实验计划进行实验观察、记录种子发芽过程中所观察到现象，最终对比得出绿豆种子发芽所需的条件。 ◆情感态度价值观： 在交流设计对比实验的过程中，帮助学生逐渐养成严谨准确的科学思维习惯。 通过一定周期的观察记录绿豆种子发芽的过程，养成长期观察记录的科学习惯。 二、教学重点： 经历设计种子发芽对比实验的过程。 用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件 三、教学难点： 1、经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。 四、教具学具： 两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签 五、教学资料：PPT课件、实验计划表、实验记录表 【教学过程与方法】 一、师生互动 猜谜预热 导语：同学们，爱猜谜语，老师倒要考考大家。 1、麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生） 2、一个黑小孩，自小口不开，偶然一开口，跳出舌头来。（瓜子） 3、绿衣裳，圆溜溜，夏天煮汤好解暑。（绿豆） 课件跟进出示谜底图片，最后定格“花生、瓜子、绿豆、凤仙花等种子图片。 二、讨论交流 暴露学情 1、讨论种子发芽需要哪些条件 导语：同学们大屏幕上，植物的种子各种各样。这些种子发芽需要一定的条件吗？你认为这些种子发芽需要哪些条件呢？（教师板书“条件”两字）。 教学预设：因认知差异学生会有不同的回答。大概会涉及种子发芽需要养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气、需要土壤等等条件。教师不给予取舍，保留学生的各种观点，罗列板书呈现。 2、交流绿豆发芽必须哪些条件 导语:这些是我们生活常见的绿豆，同学们你们对照黑板上的条件考量考量哪些条件是绿豆发芽必须的条件？ 教学预设：根据不同学生的回答，随机用“√”、“？”的方式在各种条件上做记录。“√”表示认同该条件是绿豆种子发芽必须的条件。“？”表示不认同该条件是绿豆发芽必须的条件。结果必然产生分歧。 3、矛盾冲突，酝酿解决方案 导语：同学们，根据记录，我们不难发现我们的意见分歧很大。比如我们以阳光为例。（在板书“阳光”一词上打一个“☆”）有些同学认为绿豆种子发芽需要阳光，有些同学认为不需要阳光。那么绿豆种子发芽究竟需不需要阳光呢？（略顿，让学生思考争辩选择）。你有什么好的实验办法来证明吗？四人小组讨论 三、理性追问 完善设计 1、交流汇报，理性追问。 （1）我们研究什么问题，你的猜测呢? （2）你打算怎样做？你猜想做的结果会是怎样？（3）像你那样做是改变了什么条件？（4）什么条件是没有改变的？（5）改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？ 根据学生回答，教师灵活机动做以上几个方面的理性追问，完善学生实验方法的同时，穿插介绍什么叫对比实验。 2、表格梳理，完善设计 导语：根据同学们刚才所说，我们用这张表格来完善我们的实验设计。 我的实验计划 我们研究的问题 我们的推测 ? 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验方法 （注文字输入前的表格） 我的实验计划 我们研究的问题 绿豆发芽是否需要阳光 我们的推测 ?□推测一：需要阳光。□推测二：不需要阳光。 两个组相同的条件 空气 水 相同数量的绿豆 温度 两个组不同的条件 阳光 实验方法 让一组绿豆种子在窗台前，能晒到阳光。我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子在抽屉里，见不到阳光。我们可以把这组称为对照组 （依据学生回答，输入文字后的表格） 3、小结对比实验的特性 请学生说说设计对比实验过程中需要注意什么？ 四、对照表格 独立设计 1、制定实验计划 导语:同学们，我们来看看黑板上这些所列的条件，到底绿豆发芽需要哪些条件呢？我们每个同学可以依据自己的兴趣，选择其中一个条件进行实验研究。首先我们对照实验计划表格，来制定一份实验计划单。 2、交流比对，改进实验设计 请同学上讲台实物投影展示自己的实验计划单，同学评议，教师做必要的指导。 3、归纳小结实验过程中注意的事项。如： (1)每个盒内要有3粒以上的绿豆。 (2)给盒子标好编号。 五、温馨提示： 1、激励学生回家按照实验计划认真完成实验，并做好观察记录。 2、鼓励有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子发芽过程中的各个变化的照片，尝试撰写研究报告。 六、课外作业设计 注：为体现学科特性及提高学生课外作业的有效性，本系列课的作业设计以一本《科学实验观察记录本》的形式单独呈现。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。