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探索高职《金融学基础》中的互联网金融教学改革 随着互联网技术的不断发展，互联网与金融的融合应运而生。互联网与金融的结合在发达国家起步较早，比如网上银行，网络众筹融资、电子支付等都是从发达国家传入中国的。中国的互联网金融虽然起步较晚，但发展迅速。以PP网贷为例， 年月网贷行业的成交量为.亿元，贷款余额为.亿元，运营平台数量超过至家。互联网金融已经成为金融行业的一股生力军，互联网保险、互联网基金等正在蓬勃发展。高职作为高等教育的重要一环，承担着培养实用性人才的教育目标，应该培养适应社会需要的人才。这就需要我们金融专业在教学内容和教学设计等方面紧跟时代的前沿，将互联网金融的相关内容加入到课程教学体系中。作为专业基础课的《金融学基础》课程更需要包括互联网金融的新思路、新内容。 互联网金融的发展 互联网金融是指具有互联网精神、以互联网技术和信息通信技术为基础来实现金融功能的新兴金融业态。互联网金融在中国的起步较晚，在年以“余额宝”的诞生和规模增速扩大为契机，互联网金融实现了爆发，所谓的互联网金融元年正式到来。年月日，中国互联网金融协会在上海黄浦区成立，代表互联网金融的发展得到了政府的大力重视。年月日，人民银行、银保监会、证监会联合发布《互联网金融从业机构反洗钱和反恐怖融资管理办法（试行）》，说明互联网金融行业被纳入了政府的主要监管体系之中，也代表着互联网金融在整个金融行业的重要性不断提升。目前，互联网金融在中国常见的主要有第三方支付、PP网络贷款、小额贷款、众筹融资、互联网投资理财等几种模式。 第三方支付 第三方支付实质是一个面向大众开放的支付平台，其作用在于充当买卖双方的信用中介，提供信用保证以确保交易的顺利进行。第三方支付是为了解决在互联网交易过程中双方由于不能见面交易所产生的信任问题。随着智能手机的出现，移动支付迅速发展，除了传统的互联网支付外，移动支付正在成为第三方支付中非常重要的组成部分。在我国主要的第三方支付平台包括支付宝、微信、银联商务等。 PP网络贷款 PP贷款是指资金需求方通过在专门的互联网借贷平台上发布借贷需求，需求双方通过平台自行匹配达成借贷交易的一种网络贷款形式。PP贷款的借款人主要是小微企业或者个体工商户，由于借款的风险比较大，因此出借人要求的利息也会比较高。由于这些借款人一般很难通过传统金融渠道来获得资金支持，虽然利息较高，但PP网络贷款能够满足他们对流动资金的迫切需求。 小额贷款 PP贷款是由个人对个人（企业）出借资金，而小额贷款主要是由互联网金融企业对个人（企业）提供资金支持。得益于互联网大数据的运用，大批按照银行的风险评估标准无法获得信用支持的客户都能通过互联网金融得到资金支持。例如阿里小贷和京东白条，传统银行业认为信用风险很高的无稳定工作的网店店主和网购群体是他们的主要客户。他们凭借电子商务业务收集了用户海量的物流、资金流等各种数据，对用户信用进行评分并发放订单贷款或信用贷款。 众筹融资 众筹融资是指需求方将需要融资的项目提交到众筹平台上，投资者可以根据自己的兴趣及能力对项目进行投资。众筹融资根据投资标的不同，通常分为以物为投资对象和以股权为投资对象。简单来说，就是众筹项目融资成功后给予投资者的回报是“物”还是股权。 互联网投资理财 互联网投资理财改变了传统理财产品的高门槛和复杂性，使普通大众真正能够接受和使用。以余额宝为例，一元起投，随时赎回，具有开创性的意义，并倒逼传统银行业进行理财产品的创新，拓宽了普通人的理财渠道。 互联网金融背景下《金融学基础》课程教学改革的现实需求 传统的《金融学基础》课程框架主要包括货币、银行和金融市场三个部分，其中货币部分包括货币及货币理论、利息与利率等内容;银行部分包括商业银行和中央银行，金融市场部分包括金融工具、金融中介、融市场等。互联网金融的内容涵盖了这三个部分，并给传统的课程内容不断增加了新的内涵。 金融概念方面 互联网金融的发展使普惠金融和消费金融成为最新的热点概念。普惠金融这一概念由联合国在年提出，是指以可负担的成本为有金融服务需求的社会各阶层和群体提供适当、有效的金融服务，小微企业、农民、城镇低收入人群等弱势群体是其重点服务对象。消费金融主要是指银行等金融机构为客户的消费需求提供的贷款或其他金融服务。在互联网金融出现之前，中国的金融业主要为城市中产阶级以上的群体服务，普惠金融服务由于风险高、收益低，很少有金融机构愿意触及。消费金融公司在年就已经存在，但由于国人的消费习惯一直不温不火，直到各大互联网企业纷纷进军金融业之后，消费金融才真正地发展起来。 金融理论与金融监管方面 互聯网金融的出现，特别是移动支付的使