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人教版小学语文四年级上册全册备课
一、教材分析:
本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、
语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既
富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。 8 个专题依
次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、
我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第
三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学
习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例
由 3— 5 篇课文组成。 课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读
课文两类。全册共有课文 32 篇,其中精读课文 18 篇,略读课
文 14 篇。精读课文后有思考练习题。 略读课文在课文前有一段
连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助
了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课
文。
每个语文园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目: “口
语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”
“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在 8 个语文园地
中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导
-
搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个
“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生
交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识 200 字,会写 200 字。要求认识的字,分散
安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会
写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附
有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是
要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”
与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中
出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由
要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字
组成的词语,也列在“读读记记”中。
二、学情分析:
走进中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握
了最基本的学习方法,有基本的道德判断能力和积极健康乐观
向上的感情。 在认识了 1800 个常用汉字基础上, 阅读能力发展
明显,具有初步的口语交际。存在的问题,如有的学生基础知
识不够扎实,需要认识的字太多,导致后进生错别字多,总也
改不了,这是新课改学生识字多,多带来的弊端,到中年级以
后,应该会有所改善。
三、学习总目标:
-
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,
培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字
写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和
活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1.认字 200 个,会写 200,养成主动识字的习惯。
2 .会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练
书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。
5 .能初步把握文章的主要内容,
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