四年级上1-4语文导学案microsoftword文档(3).pdf

- 人教版小学语文四年级上册全册备课 一、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、 语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既 富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 8 个专题依 次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、 我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第 三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学 习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例 由 3— 5 篇课文组成。 课文均围绕专题编选， 分精读课文与略读 课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课 文 14 篇。精读课文后有思考练习题。 略读课文在课文前有一段 连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。 在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助 了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课 文。 每个语文园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目： “口 语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在 8 个语文园地 中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导 - 搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个 “展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生 交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字，分散 安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会 写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附 有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是 要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写” 与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中 出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由 要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字 组成的词语，也列在“读读记记”中。 二、学情分析： 走进中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握 了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观 向上的感情。 在认识了 1800 个常用汉字基础上， 阅读能力发展 明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知 识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也 改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以 后，应该会有所改善。 三、学习总目标： - 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中， 培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字 写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和 活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2 ．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练 书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3 ．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4 ．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5 ．能初步把握文章的主要内容，