高中英语(新人教必修2)教学课件(目标分析+方案设计+自主导学)：Unit3PeriodⅢ.docx

Learning about Language Learning about Language Period HI 敷学目标分析 ?教学目标 明课标分条解读知?’目标?' 熟记学案中所列出的单词和短语。 通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让 学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词 语造句。 通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用现在 完成时的被动语态。 ■?教学地位 ■语法是学生感到比较难以掌握的东西。让 学生正确理解和掌握现在完成时态的被动 语态对学生对英语的理解，写作等都有很 大的帮助，所以应给学生创设一个语境， 让学生理解该语法的应用，而不要让学生 死记硬背语法条文，应从理解的基础上去 运用这些语法。 救罗方案设计 设敎秦漁程细解导”学案” 教案设 计区1 ?新课导入建议 通过对学生作业的检查导入本堂新课。 V V ?教学流程 导入新课。 老师检查上堂课所布置的作业,检 查学生对学案预习的情况。 让学生就“课堂互动探究”（见学案第36页）进行讨论，让学生各 自发表自己的见解，然后让各个讨 论组派代表汇报各自讨论结果° 1 V V V 让学生讨论完成“语法精析”部 分,（见学案第36页）并让各个讨 论组发表各自见解。 老师针对难点和重点词汇进行讲 解，并补充学案中所遗漏的重点词 汇，补充一些必耍的练习。 让学生针对各自不同的意见展开 讨论，然后老师给出详细正确答 案。 1 V 老师对语法部分给以点拨。让学 生掌握本单元语法知识。 V V 师生共同讨论“当堂双基达标”并 给出答案，并对难以理解的或有争 议的地方给出详解。 让学生完成“当堂双基达标”（, 学案第37页）。 见 自我评估（见学案第38页） 布置作业。让学生完成课本第21 页1、2、3题，预习学案Period IV （见学案第38页）。 演示结束 赧它互动探究破疑难 师生互动 提?’知就合作探 究区 赧它互动探究 破疑难 师生互动 提?’知就 合作探 究区I 要■点 1. By the time I was sixteen, my dream had come tnie.（P2。）到我16岁时，我的梦想已经成为现实。 by the time到 为止（引导时间状语从句，如果从句用 一般过去时，则主句用过去完成时；如果从句用一般现在时, 则主句用将来完成时） By the time they get there, we will have finished the work?他们到那里时，我们已经把工作做完了。 By the time the soldiers arrived at the area, the number of the injured had risen to ten thousand. 1=1当士兵们到达那个地区时，伤员已增至一万人。 1=1 卜即的应用 单句改错 By the time we got there, the bus left. We will complete the task by the time they come here. 【答 案】 ①left*had left ②complete-^have completed 2. give...aw町捐赠；赠送；分发；泄露秘密 The company has given its computers away to a local school.(P21)该公司向一所当地学校捐赠了电脑。 He gave away most of his fortune to the poor. 他把大部分财产捐给了穷人。 They doubted whether the secret had been given away by one of their friends. 他们怀疑这个秘密已经被他们的一个朋友给泄露了。 「I归纳拓展卜 give in上交；让步；妥协 give off散发（气味） give out耗尽；散发，分发，公布 give up放弃 ?即Bl应虫 用适当的介、副词填空 ① I'm afraid the kids will give the whole thing ? He has given to my view. My father has given smoking. 【答案】 ?away②in③up 语■法观察下列从Reading 语■法 观察下列从Reading中选取的句子，体会现在完成时被 动语态的用法。 ①Over time my memory has developed so much that, like an elephant, I never forget anything I have been told! Si