华东师大版八上数学14.1.1直角三角形三边的关系教案.pdfVIP

2019-7-23 目标与资源 思考与记录 主题（课时） 直角三角形三边的关系 学习目标 1. 了解勾股定理的产生背景，体验勾股定理的探索过 程，掌握验证勾股定理的方法；了解勾股定理的内容； 能利用已知两边求直角三角形另一边的长（重点） 。 2. 在勾股定理的探索过程中， 培养合情推理能力， 体会 数形结合和从特殊到一般的思想。 （难点） 3. 在探索勾股定理的过程中， 体验获得结论的快乐， 培 养合作意识和探索精神。 评价任务 学习资源 学习经历 课前预习 课中学习 一、课前自习，温故知新 1.查找相关资料或上网查找有关勾股定理的由来 . （1）勾股定理是一个基本的几何定理，它在许多领域 都有着广泛的应用，国内外都有很多科学家、知名人士 对此都有过研究，至今已有 500 多种证明方法。 （2 ）国内：公元十一世纪周朝数学家就提出“勾三股 四弦五”，在《周髀算经》中有所记载。公元 3 世纪三 国时代的赵爽对《周髀算经》内的勾股定理作出了详细 注释，创制了一幅“勾股圆方图” ，把勾股定理叙述成： 勾股各自乘，并之为弦实，开方除之即弦。 （3）国外：公元前六世纪，希腊数学家毕达哥拉斯 (Pythagoras)证明了勾股定理， 因而西方人都习惯地称这 个定理为毕达哥拉斯定理。公元前 4 世纪，希腊数学家 欧几里得在巨著《几何原本》 （第Ⅰ卷，命题 47 ）中给 出一个很好的证明。 1876 年 4 月 1 日，加菲乐德在《新 2019-7-23 英格兰教育日志》上发表了他对勾股定理的一个证法。 2.写出勾股定理的内容 . 二、课内探究，交流学习 1. 探究 1：在行距、列距都是 1 的方格网中，任意作出 几个以格点为顶点的直角三角形，分别以三角形的各边 为正方形的一边， 向形外作正方形， 如图，并以 S ，S 与 1 2 S3 分别表示几个正方形的面积． 观察图（ 1），并填写： S1 ＝________个单位面积； S2 ＝_________ 个单位面积； S3 ＝_________ 个单位面积． 观察图（ 2 ），并填写： S1 ＝________个单位面积； S2 ＝_________ 个单位面积； 3 S ＝_________ 个单位面积． 图（1），（2 ）中三个正方形面积之间有怎样的关系，用 它们的边长表示，是： _____________________. 问题：通过以上探究，你能得出什么结论吗？ 用文字叙述： _______________________________