《我们都是中国人》教案.docVIP

《我们都是中国人》教案 作为一名教学工 ___，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是帮大家的《我们都是中国人》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。 2、借助拼音认识8个生字，会写其中的4个字。 3、指导朗读课文，培养语感。 借助拼音识字，朗读课文，培养语感。 游戏法、演示法、小组合作法等。 1课时。 多媒体课件，生字卡片。 1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。(播放歌曲《 ___》：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。) 2、提问： 歌曲里说，“我们都有一个家名字叫……”(学生补充：名字叫“中国”) 在这个家里的人是……(生：中国人) 请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题：中国人)。 哪些小朋友是中国人?(生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：……) 我们一齐说：我们都是中国人(板书：我们都是)。 3、理解“祖国”一词。 中国，是中华人民 ___的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。(课件出示：中华人民 ___地图)这就是我们的祖国——中国，我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗)，孩子们请看：这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝福、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰——珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的 ___境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯洁美丽的回族少女。 我们为有这样的祖国而自豪。 4、自豪地读课题：我们都是中国人。 歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。 1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。师巡视指导。 2、抽学生读课文。 孩子们，课文读通了吗?下面请能干的你们把课文读给老师听听。 (1)齐读(读后师评) (2)录音范读再齐读男女生分开读小组读 3、赛读课文，给予评价。 (师：孩子们谁愿意单独来读给大家听?我们来比赛比赛。) 指名读齐读 引导学生从优点、缺点两方面进行评议(评：字音准确吗?声音响亮吗?态度自然大方吗?)，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。 师问：小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?谁是回族人?我们是哪族人? 齐说：我们是汉族人。 小结：汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。 4、以游戏的形式，检查学生的识字情况。 (1)学生圈出生字。 孩子们的课文读得真好，那认识本课的生字吗?请孩子们用笔在文中圈出生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。(适时鼓励) (2)检查学生的识字情况。 师：老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行?(适时问：你是怎么记住这个字的?) 多媒体出示生字(带有音节)：中国人汉土回自己。 (3)师：我们的汉字娃娃真可爱，变成了一个个 ___大的苹果，请看：(课件出示不带音节的生字)我们来做“摘苹果”的游戏(你会读才能把苹果摘下来哟)。 (4)师：刚才的苹果真甜啊!孩子们都尝到了学好知识的乐趣。这些词语会读吗?(课件出示本课词语，学生认读) (5)分小组认读生字、词语。 下面我们有请我们的小组长，到老师这里来领卡片，组织自己的组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就奖励他们组一面小红旗。(读好了把卡片收好) (6)全班“开火车”认读生字、词语。 师：我们来玩“开火车”的`游戏。(师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都认识，就奖励小红旗) 1、了解我国是一个多民族的国家，风景优美。 小朋友们真能干!通过自己的努力又认识了很多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭到底有多少个兄弟姐妹呢?除了刚才我们了解的汉族、藏族、土家族、回族，还有族、土族、侗族、傣族、壮族、水族、白族……一共有56个民族。 我们的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特，而且风景优美，请看(课件演示优美的风景)：这是我们的母亲河——长江、黄河;这是庄严神圣的 ___;这是的气势