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班主任经验交流发言稿:架起走近家长桥梁
今天站到这个讲台上我感觉有点底气不足,前天接到我们家校长的通知,说让我准备下参加今天的班主任论坛,我实在有点恐慌。因为我只有三年的班主任工作经验,至今还在班主任这条道路上摸索前进,实在难以拿出什么优秀的经验或者先进的事迹与大家分享交流。但任务接了,还是得去完成。回想毕业后接的第一个班,我是主动向校长要求当班主任的。因为大学的时候深受魏书生的影响,决定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是学校里最苦最累的岗位,大事小事一大堆,而且我们的学生大多来再外地,家长素质不高,家庭背景各异,学生好的好,差的差,两极分化严重。教育起来,存在着很大的困难。但教师作为联系学校、家庭、社会的桥梁与纽带,必须掌握与家长沟通的艺术,做到互相配合,和谐施教,共育新人。
一、“尊重”是教师与家长沟通的前提
尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之。”尽管在教师与家长的关系中,教师起主导作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。所以在与家长交流的时候不要摆高姿态,觉得自己是老师就比家长高一等,尤其是面对所谓“差生”和“不听话”孩子家长,尽量做到态度谦和,坦诚相待,推心置腹,给人可亲可近的感觉,让学生家长感到我们时刻为学生成长而忧,为学生进步而喜。
相信在每个班级里,总是会有几个偷懒,时常不写作业的学生。我们班也是。教育这样的学生,单靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到学生不写作业,我就会联系家长。联系家长的时候,有几个方面要注意:首先,不要让学生自己叫家长,最好是我们打电话给家长请他来学校,以表现出我们的诚意,对问题的重视。其次,除意外紧急情况,请家长来校的时间尽量选择他们有空,我们在校的时间,因为我们的学生大多都是外地生,他们的家长大多都是在厂里打工,如果你马上让他们来学校,会造成工作上的麻烦。以我的经验,中午放学的时候最好,他们下班,我们下课,我们可以在学校等一下,家长就来了。第一次因为学生作业不写,请家长来学校后,我不会马上质问家长:“你家的孩子怎么作业都没完成?你到底有没有管?”因为你这样问了以后,家长的回答无非就两张,一种是像我们班的陈跃的妈妈,她会说:“老师我们管了,我每天下班都叫他先写作业,但他偷懒,还是有些不写!”还有一种就是我们班的陈玉峰的爸爸,过来直接说:“老师,这个孩子这么差劲,我们不管了,随便他!”所以我叫家长来学校的时候,我习惯会先观察家长的着装,询问他们的工作,了解他们上下班的时间。在确定家长有足够的时间管学生的前提下,才会跟家长交流如何监督孩子完成做作业。我布置作业都会一条条写在黑板上,然后学生都会抄在专门记作业的小本子上。(班主任
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段
家访是进行个别家庭教育指导的一种有效途径。主动上门家访,可以了解学生生活环境和家庭教育状况,得到第一手教育资料,为制订相应的指导策略做铺垫。
三年的家访经验总结起来有以下几点:
、家访前,我们可以先告诉学生我们要去家访,这样学生会有心理准备,不会到时候见到;老师就跑。反而他们会主动帮家长先收拾房子,还会主动在问口迎接,或者直接带你去。这点是一个家长后来告诉我的,说知道我要去家访,平时从不动手的儿子,却主动整理起房间。这点让家长和老师都挺欣慰的。
、家访的时候一定要消除学生和家长认为“家访就是告状”的错误的定语。所以家访的时候要注意这几点:
()、家访前老师要做好充分准备,做到目的明确。
()、要以平等的朋友身份与家长交谈。
()、谈孩子缺点时要注意方式。
()、交谈时不要谈及别的孩子。
()、交谈完了要肯定约谈收获。
、家访的好处很多:成功的家访不但能使老师和家长紧密联系,共同研究改进教育学生的方法和措施,还有利增进师生情感,促进教育工作顺利开展。在我三年的班主任生涯中,走访了大批的家长,赢得了他们的信任,在工作中得到了他们的大力支持。学校有任何活动,家长都是有钱出钱,有力出力。值得欣慰的是,至今,已毕业生家长还经常打电话请我献计献策,协助他们教育孩子。进了初中的学生,也时常结伴过来看望老师,谈谈学习和生活上的烦恼和快乐,我们的关系已经从以前的师生演变成朋友的关系了。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术
任何教师,无论他是具有多么丰富的实践经验、和深厚的理论修养,都不可能把复杂的教育工作做的十全十美,不出差错。而且随着整个民族素质的提高,家长的水平也在不断提高,他们的许多见解值得我们学习、借鉴。加之“旁观者清”有的家长比教师更易发现教育过程中的问题。因此,我能放下“教育权威”的架子,经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以
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