《落花生》第一课时教案.docxVIP

15、落花生 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课生字、轻声词，理解重点词语，学会用“居然”造句。 （二）理清课段落，概括段落大意。 （三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 二、教学重点 （一）理清课文段落，概括段落大意。 （二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 三、教学难点 理清课文段落，概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 （出示幻灯片） “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 ” （花生） 2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候 父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象， 他决心要像花生那样， 做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是 “落华生 ”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇。 （板书： 15．落花生；学生齐读课题） （二）检查预习 我想知道，在学习这篇课文之前同学们有没有先预习过呢？有信心能把课文读通读顺的请举手。 （预设学生回答：有 ） 1、考察学生的预习情况 1）．检查生字（出示幻灯片） 本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟 ”是多音字，主要掌握 pì和 bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨 ”是翘舌音 zhà，纠正学生口语习惯读音 “zhá” “慕 ”字下面不是“小” 2）．考察“吩咐、尝尝、便宜、石榴”四个轻声词（出示幻灯片） 3）检查第一自然段朗读情况，重点讲解“居然”在文中的意思，并让学生学会造句。（引导学生通过举手自愿起来读文） （三）精读课文，理清文章条理，概括段落大意。 1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的 记忆与理解。 2．教师播放课文朗诵录音，学生边听边默读，并思考：课文为什么以 “落花生 ”为题，看看课文围绕题目写了哪些内容，然后完成幻灯片上的填空。 （出示幻灯片） （落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的） 板书：（种花生） ----（收花生） ----（尝花生） ----- （议花生） （围绕落花生写了哪些内容， 学生可能总结不全， 教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。） 3．给课文划分段落，概括段落大意。 第一段（第 1 自然段）写种花生、收花生。 第二段（第 2 自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第 3 自然段到最后）写吃花生时的议论。 分段时鼓励学生发表自己的见解。 将第 1 自然段分作第一段， 学生不会有什么分歧；对第二段的划分， 学生会产生分歧。 有些学生会将第 2 自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。 对学生的这种分段方法教师应予以肯定。 4、分角色有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 （四）课堂小结 文章按照先后发展的顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文中却使用了“买种，翻地，播种，浇水，收货”几个词一笔带过，只是一个晚上的事情，但在课文中却占了很大的篇幅。那天晚上一家人边吃花生、边议论花生的情形又是怎样的呢？我们下节课来学习。（五）布置作业。 1．抄写生字、新词。 2．有感情地朗读课文。 板书： 15、落花生