八年级语文上册2芦花荡学案无答案新人教版.docxVIP

二 芦花荡 【学习目标】 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 【教学重点】 把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 【教学难点】 理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。 【知识链接】 1、 题目解读： 本文是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨叙述了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智 杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。 2、 走近作者： 孙犁， 1913 年 4 月 6 日，河北人。现代小说家、散文家， “荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。 《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导 下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇。 【自主学习】 一．给加点字注音 悠闲（ ） 疟子（ ． ．  ） 寒噤 （ ．  ） 吆喝（ ．  ） 蹿（ ．  ） 仄歪（ ．  ） 飒飒（ ．  ） 泅着（ ．  ） 转弯抹 角（ ．  ） 张皇 失措（ ．  ） 二．解释词语 尖 ji ān 利 l ì: 能 nénɡ 耐 nai: 悠 yōu 闲 xi án : 寒 hán 噤 j ìn: 阴 yīn 惨 cǎn : 仄 zè 歪 wāi : 央 yānɡ 告ɡào : 转 zhuǎn 弯 wān 抹 mò角 ji ǎo: 月 yuè 明 mínɡ 风 f ēnɡ 清 qīnɡ: 张 zhānɡ 皇 huánɡ 失 sh ī 措 cuò: 1．快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。 时间：一天夜里 地点：芦苇塘 人物：老头子、大菱、二菱事件： 2．学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）学生互相点评，注意复述中的问 题。 复述： 3．再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。 明确： 第一部分：（ 1-8 ） （为情节展开作铺垫） 第二部分：（ 9-54 ）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。（开端、发展） 一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。 二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。 三层： 第三部分：（ 55- 末尾）叙述老头子智斗日本鬼子的经过。（高潮、结局） 【合作探究】 梳理文章思路。 默读课文，思考并明确下列问题： 、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？ 、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。概括事情的方法是 本文 : 、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。 例如： 外貌描写： 语言描写： 心理描写： 动作描写： 4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？ 1）老头子的 英雄性格 首先表现在他爱国抗日的热情， 老当益壮的气概上， 年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。 2）还表现在他具有 爱憎分明 的强烈感情上。如 : 3）还表现在他的过于 自信自尊 上。如： （ 4）还表现在 智勇双全 的英雄行为。如： 、你认为本文的主题是什么？体会老头形象的现实意义。 【感悟】 【课堂反馈】 1、下列词语书写正确的一组是 A、尖刻 能耐 悠闲 寒禁 B、阴惨 仄歪 竹蒿 转弯抹角 C、月明风清 张慌失措 白洋淀 D、 子 高粱 挂花 （ D.A、寒噤 B 、竹篙 C 、 皇失措） 2、概括人物性格的方法： ① ② 第二 【知 接】 1、 境描写的作用：分自然 境和社会 境①、自然 境描写包括人物活 的 、地点、季 、气候以及景物等，主要作用有A、 渲染某种气氛 B、 烘托人物心情 C、 表 人物性格 D、 推 故事情 的 展， 下文??的情 展开做 。 E、 交代故事 生的 令、地点， 人物活 提供背景。 注意：自然 境描写的作用不是 一的，要 合文章内容作具体分析 ②、社会 境是人物活 的 史背景、社会情 、 关系等内容的 合。作用是： A、 交代作品的 代背景。 B、 人物活 提供 所。 C、 反映人物性格。 D、 揭示什么 的社会 。 一、【自主学 】 《芦花 》写的是残酷的 争 境里的人和事，但是我 后并没有感到非常的凄惨，没有 人感到 抑，而是感到写得非常 美， 人一种 极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者 白洋淀美 光的描 。 同学 找出文章中关于 境描写的句子，揣摩 些景物描写的句子的