三年级数学下册教案认识平年和闰年.docxVIP

第 2 课时 认识平年和闰年 教学目标： 知道平年、 年的基本含 ，初步了解“四年一 ”的道理。 掌握平年、 年的判断方法，并能解决一些有关的生活 。 能 极参与 找、 平年与 年的关系， 数学 生好奇心与求知欲。 教学重点： 并掌握平年和 年的判断方法。 教学难点： 掌握判断年份数是整百数的年份是否是 年的方法。 教学准备： 件 教学过程： 一、 引入 ：小 每次 生日都要种一棵“生日 ” ，她在 12 生日那天种下了第 3 棵“生日 ”。你知道她的生日是哪一天 ？ 学生自由 言、交流，教 不做 价。 揭 ：学 了本 之后，你就会明白原因了。 二、交流共享 教学例 2。 （1） 件分 出示 2005~2016 年的年 ，将每年的 2 月份用不同的色 提 并排列起来。 引 ： 是 2015~2016年 2 月的天数，依次 察，每年的 2 月有多少天？填 在下面的表格里。 年份 2005 ?? 2014 2015 2016 （年） 月的天 数（天） （2） 交流。 ①反 填写 果。（学生 ，教 板 ） 年份 2005 ?? 2014 2015 2016 （年） 月的天 28 ?? 28 28 29 数（天） ②引 察： 察表格你 了什么？ （2008、2012、2016 年的 2 月有 29 天，其他年份的 2 月有 28 天）③揭示平年和 年的含 ：根据 2 月天数的不同，我 把年份分 两种， 2 月只有 28 天的年份是平年，有 29 天的年份是 年。（板 ） （3）探究判断平年和 年的方法。 提 ：仔 察表格，平年和 年的出 是随意的， 是有一定的 律？你 它 有什么 律？ 指名回答并引 学生共同 “四年一 ”的 律，再 大家将表格中的 年圈出来。 通常每 4 年里有 3 个平年、 1 个 年。公 年份数除以 4 没有余数的一般是 年。公 年份数是整百数的，必 除以 400 没有余数才是 年。例如， 2000 年是 年，而 2100 年是平年。 （4）提 ： 在大家知道小 的生日是在哪一天了 ？ 学生根据平年和 年的知 回答： 2月29日。 数学文化。 ：同学 ，你 想知道 什么会有“四年一 ”的 律 ？ 里面包含 很多的天文知 呢！我 一起来看看 本第 48 “你知道 ”的内容。 指名 短文， 并 学生解 “四年一 ， 百年不 ，四百年又 ” 的意思。 教 根据学生的回答， 并板 ：公 年份数是整百的，必 是 400 的倍 数，才是 年。 要求学生 例 明“百年不 ，四百年又 ” 。 如 2000 年、 1600 年是 年， 2100 年、 1800 年、 1700 年是平年。三、反 完善 完成教材第 48 “想想做做”第 1 。 学生先在小 内 、 交流平年和 年的判断方法，再指名回答，最后集体 正。 完成教材第 48 “想想做做”第 3 。提 ：你知道什么是季度 ？ 根据学生回答，教 明确：一年有 4 个季度，把 12 个月平均分成 4 份，每 个月是一个季度。 出示表格并追 ：你能算出今年每个季度的天数 ？学生 算，并 算的方法。 追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答） 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？