《恰当选用叙述的角度——记叙文中如何写“我”》教案教学设计.docxVIP

《恰当选用叙述的角度——记叙文中如何写“我” 》教案教 学设计 恰当选用叙述的角度 ——记叙文中如何写“我” 学习目标： 学习选用恰当的叙述角度，增强表达效果。 明确运用第一人称视角写作的好处。 学会在记叙文中写出“真我”的方法。一、叙述的角度 什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚；二是人物个性鲜明；三是感情真挚动人。做到这些的关键是什么？关键之一在于选择叙述角度。 叙述文学中，一般把“谁说故事” 、“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。叙述的角度有三种：第一人称、第二人称（有限视角）和第三人称（ “全知视角” ）。 以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。作者在 文章里以“我” （或“我们” ）的身份直接出现，所叙述的都 是“我”（或“我们” ）的所见所闻、所做所感，写亲身经历 的文章多用第一人称。记叙文当中，经常会出现第一人称与 第三人称交叉出 的情况。就叙述效果而言，第一人称能使文章自然真切，有极 的感染力，易打 者；而第三人称 方便叙述，且几乎不受限制，但易使 者 生距离感。 恰当的叙述角度， 增 表达效果有很大的帮助，需要根据具体素材和要表达的情感作出准确 。 二、 呈 低分作文中的“我” ：冷冰冰、假大空 1．??我曾 在 上看到 一篇文章、我看 一部 影（几百字的复述）?? 2．我听到 一个故事、听某人 某个故事（几百 字的 述）?? 3．??我在幼儿园 、我在小学 、我在初中 、 在高中，我??（凑 字数 止） 4．我来到古代、未来，看 XXX 。（穿越 、科幻 ） 粹无“我” ：所 的小 、故事新 等等。 三、感人心者，莫先乎情—— 叙文中如何写我 1．以“我” 照人事，写出情感波 ——勾勒出“我” 的情感 索 叙 文章中“我”的呈 方式 （1）以“我”为辅 “我”是事件发展的见证者、知情者， “我”的情感是相对理性的、客观的，贴切于大众的角度。 如：《孔乙己》，小说中“我”作为咸亨酒店的小伙计见证了孔乙己悲剧的一生（旁观者） ，我站在一个观众的角度记录下了有关孔乙己的见闻（知情者） ，“我”在小说中的情感与作者本人的情感并不是一回事，而仅仅是“小伙计” 的情感。 2）以“我”为主“我”是事件发展的主要参与者甚至是推动者， “我” 的情感是感性的、流动的，贴切于人物身份与生活真实。 如：《社戏》，文章中的“我”是看社戏的主要发起者 （参与者），推动了故事情节的发展（推动者） ，“我”的情 感是随着故事的发展而不断变化的，契合与作者的情感，贴 切了“我”一个十三四岁孩子的身份和心理真实。 3）有主有辅 在事件发展的不同阶段，担任不同角色，起到不同作 用。 如：《祝福》，小说用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻（亲历者），和祥林嫂临死前还有短暂但很重要的接触， 和祥林嫂的死有着一定的关系（推动者） ，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生（旁观者） ，两种视角交错使用，见证 了人物的命运， 推动了情节的发展， 使表达更真实、 更深刻，内容更丰富。 2．常怀悲悯之心，传达人性光辉——绘出“真我”的 风采 四、练一练 1．请结合点评在横线处添加恰当的句子，使文段感情 线索变得清晰起来。