Jolly phonics handbook总结笔记整理.pdfVIP

Jolly phonics handbook 教学建议： 1.依据课本设定的故事情节，教会学生字母的发音。 在教学初期，可以和学生玩“hunt the letter sound”，在故事书中寻找发音字母，可帮助学 生理解字母发音和单词发音的关联。 在作业纸上书写多遍字母S ，并在空气中用手指描绘，检查其正确性。 注意书写方式，除了尾巴和高棒棒，所有的字母都是同样大小的。然后可以进行涂色。 注意：初期的时候，只要注重字母的发音sss ，而不是字母本身的发音es。 应用闪卡强化字母发音的记忆。 当第一课的六个字母都学习完成后，可以观看video 1,作为复习和学习的奖励。 2.Digraph 与blend 之间的不同： Digraph 是只发一个音，而blend 是2 个或者更多音之间的拼读。 3.复习，利用闪卡复习以前学过的发音。 4.学习完前三课以后要让学生知道，每个字母除了发音之外，还有字母音，要从字母表的顺 序学习(ABCDEDG…..)； 学习方法： 1. 老师在黑板上面示范； 2. 老师在空气中书写多次，边写边念（注意要以学生视角为主 3. 学生的sound sheet 4. 当学生涂色和书写完sound sheet 之后，去感受finger phonics 书上的书写形式 5. 字母的连写：在教学 digraph 时就可以练习连写，在教学中让宝宝练习在空中书写，更 有助于宝宝在纸本上面书写字母； 6. 拼读的练习方式1）利用闪卡每天进行相应的拼读2 ）利用自然拼读词根+最初始的原因 a,e,I,o,u 进行拼读联系，如ba/be/bi/bo/bu;fra/fre/fri/fro/fru;cha/che/chi/cho/chu； 7. 在教宝宝新单词的时候要重读首音节，有助于宝宝记住单词的发音；后面的音节要柔和 并且快速的读出； 8. 每天练习一点拼读；三音节及更多音节的联系 9. 有些单词不能被拼读，被称为“tricky words ” 10. 让宝宝自己阅读故事，增加宝宝自信及拼读能力； 11. 几条发音规律： 1）when two vowels go walking ,the first does the talking 当两个原因字母在一起时，发第一个原因的字母的长原因，如 dream,people,train,boat,toe,Tuesday… 2 ）magic “e”, 当单词以e 结尾，开音节中，辅音（≥0 ）+元音+辅音（=1，不能为r）+e， 前面的元音字母发长元音 3 ）害羞的”i” ，一般不在单词结尾，而是由恶棍”y”取代，有时候在单词中”i”也会被恶 棍”y”取代，如gymnastics,rhyme,mummy,这时发音要先试一下短元音 i，如果不行， 就试一下长元音i； 4 ）如果字母”c”后面跟着”e””i””y”,发”s” 的音;如ice/race/city/circle/cycle; 同样的，字母”g” 后面跟着”e””i””y”,发”j” 的音;如gently/giant/gymnastics; 5 ）最后，如下6 种形式的原因组合，无法应用上面的发音原则，只有强记。 1 igh :night/light/high ew:few/stew/flew ir:bird/girl/shirt ur:turn/nurse/curl au:august/autumn/haunt aw:saw/draw/straw al:ball/talk/also 12. 在教学中，要注重让宝宝在单词中发觉字母发音，如学习”s” 时，在让宝宝在 snake/sun/book 中辨别出是否有s 的发音，让学生听出声音并知道是从哪里发出的，在最开 始，中间或者结尾。 13. 让学生自己拼读单词，要学完2/3 的音节发音之后才可以练习， 14. 需注重利用音节完成读和写，先从3 个音节开始，再拓展成多音节； 15. initial consonant blends bl/cl/fl/pl/sl/br/cr/dr/tr/gr/pr/tr/st/sc/sm/sn/tw/shr/thr/scr/spr/str