三年级上册英语教案Unit9Isitacat第2课时广州版(一起)文.pdfVIP

第二课时 第二课时 实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记” 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记” 其 之后会 “活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军 尤其是 之后会 “活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军 尤其是 ? ? 语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文 语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文 章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间 章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间 让学生 “死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料 让学生 “死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料 等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内 等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内 容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。一、 一、 教学内容： 教学内容： Unit9 Fun with languageSound family Rhyme time Unit9 Fun with languageSound family Rhyme time 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高 学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章 学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章 解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生 解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生 头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成 头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成 这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道 “书读 这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道 “书读 百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文， 百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文， 或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可 或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可 以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强 以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强 语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语 语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语 感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地 感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地 加以运用、创造和发展。 加以运用、创造和发展。 二、教学目标： 二、教学目标： 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记” 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记” 第 页 共 页 第 页 共 页 1 / 4 1 / 4 之后会 “活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军 尤其是 之后会 “活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军 尤其是