利用全等三角形解决实际问题.docxVIP

巧用全等解决实际问题 同学们在学完全等三角形后， 就可以利用全等三角形的知识来解决日常生活中遇到的实 际问题了， 从而体会数学与实际生活的紧密联系， 学会用数学知识解决问题， 能在解决问题 的过程中进行有条理的思考和表达．下面分类介绍其应用． 一、说理题 例 1 工人师傅经常利用角尺平分一个任意角， 如图 1，∠ AOB 是一个任意角， 在 OA 、 OB 边上分别取 OD=OE ，移动角尺使角尺两边相同的刻度分别与 D、E 重合，这时过角尺顶 点 P 的射线 OP 就是∠ AOB 的平分线，你能说明其中的道理吗？ B 分析：解决这类问题时，关键是要仔细阅读题目， E P 根据题意，抓住相等的量，先证明三角形全等， 在证明三角形全等时，一定要利用好条件， O D A 不能任意造条件和结论． 图 1 OD  OE 解：根据题意得  OE=OD ， PE=PD，在△  POB  和△ POD  中，  OP  PO  ，∴△ POE≌ PE  PD POD （ SSS），∴∠ AOP= ∠ BOP，∴射线 OP 就是∠ AOB 的平分线．二、操作题 例 2．如图 2，小明为了测量河的宽度，他先站在河边的 C 点面向河对岸，压低帽檐使 目光正好落在河对岸的岸边 A 点，然后他姿态不变原地转了 180 0 ，正好看见他所在岸上的 一块石头 B 点，他度量了 BC=30 米，你能猜出河有多宽吗？ 解：河宽 30 米，理由如下： D ∵小明姿态不变原地转了 180 0 ，∴∠ ACD= ∠ BCD=90 0 ， B A ∵帽檐的位置没动，∴帽檐与小明自身的角度不变， C 图 2 ACD BCD 即∠ ADC= ∠ BDC ，在△ ACD 和△ BCD 中， CD CD ， ADC BDC ∴△ ACD ≌△ BCD ，∴ AC=BC=30m ． 评析：这个题目关键是设计三角形全等，这一过程正好得到两个△ ACD 和△ BCD ，且 有∠ ACD= ∠ BCD=90 0 ，∠ ADC= ∠ BDC（因为小明的视线角度没变） ，易证△ ACD ≌△ BCD ， ∴ AC=BC=30m  ． 三、判断题 例 3．某校二（ 4）班学生到野外活动，为测量一池塘两端 A 、B 的距离，设计了如下 方案： （ 1）如图 3（ 1）先在平地取一个可以直接到达 A 、B 的点 C，可连结 AC 、BC ，并延长 AC 到 D、 BC 到 E，使 DC=AC ，EC=BC ，最后测出 DE 的距离即为 AB 之长． （ 2）如图 3（ 2）先过 B 点作 AB 的垂线 BF，再在 BF 上取 C、 D 两点，使 BC=CD ，接着过点 D 作 BD 的垂线 DE ，交 AC 的延长线于 E， A B A B C C E D D E F 测出 DE 的长即为 A、 B 的距离， 阅读后回答下列问题： （ 1）方案（ 1）是否可行？ ，理由是 （ 2）方案（ 2）是否切实可行？ ，理由是 （ 3）方案（ 2）中作 BF⊥ AB ，ED⊥ BF 的目的是 方案（ 2）是否成立？ ．  图 3（1） 图 3（2） ；若仅满足∠ ABD= ∠ BDE ≠ 90 0 ， 解：（1）可行，边角边； （ 2）可行，角边角； （ 3）使∠ ABC= ∠ EDC ，仍成立 评析：本题让我们了解测量两点之间的距离的设计方案不只一种， 只要符合三角形全等的条件，方案的操作性很强，需要测量的线段和角度在陆地一侧即可实施． 练一练： 1．如图 7，公园里有一条“ Z ”字型道路 ABCD ，其中 AB ∥ CD ，在 AB 、 BC、 CD 三段路旁各有一只石凳 E、 M 、 F 恰为 BC 的中点，且 E、 F、 M 在同一条直线上，在 BE 道路上停放着一排小汽车，从而无法直接测量 B 、 E 之间的距离，你能想出解决的办法吗？试说明其中的道理．  A · E B M · FD 图 7