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相州初中集体备课教案
科目 年级 主备人 辅备人
历史 七年级 王其金 车炳红
教 学 第 11课 元朝的统治
内 容
知识与能力
了解元朝的疆域概况、行省制度的实施;掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实
施,以及元朝管理西藏的机构
过程与方法
教 学 通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解,启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作
目 标 的贡献,由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力
情感态度与价值观
元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权,元朝统一全国,疆域幅员辽阔,元朝实行
行省制度,对内地和边疆实行有效的管辖,促进了民族的融合。充分理解,中华文
明是由各少数民族共同创造的真谛,感受中华民族大家庭的温暖
教学 教学重点: 元朝的疆域;行省制度的影响
重点 教学难点: 认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。
难点
教 学 过 程 个性化备课
一、 导入新课
(多媒体展示白塔寺) 大家知道,我国有 56 个民族。在这些民族
中,有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝的建立”与“蒙
古族的兴起”有何联系?这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献?现
在,我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》 。
二、新课讲授
目标导学一:元朝的疆域
1. (多媒体展示元朝疆域图) 教师讲述:元朝的基本情况。
2. 老师提问:这么大国土,元朝是如何管理它的呢?接下来我们来学
生第二节。
目标导学二 行省制度的建立
1. (多媒体展示问题:元朝建立行省制度的背景) 学生读教材整理出
元朝建立行省制度的背景
答案提示:西元朝建立后,忽必烈在汉族知识分子的帮助下,逐步确
立了君主专制的中央集权制度。
2. (多媒体提出问题:分成两组讨论行省制度的内容) 学生分组讨论
行省制度的基本内容 。
提示: (1)在中央:由中书省掌管全国的行政事务;设枢密院负责全
国的军事事务;设御史台负责监察事务。
(2 )地方:设立行中书省,在行省之下,继承前代的制度。 “行省制
度”在历史上影响深远。
3. (多媒体展示元朝的政府机构设置简图) 教师讲述:中书省的古今
对比
(元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院) ,管理全
国行政事务;在当时,大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙
古的一部分及天津)由中书省直接管辖,在这种情况下,大都及其周
围地区相当于现在的北京市,由中央人民政府直接管辖。 )
目标导学三 元朝对边疆的管辖
(一)台湾
1. (多媒体展示材料) 材料解读
材料: 台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上,东临太平洋,东北邻
琉球群岛,南界巴士海峡与菲律宾群岛相对,西隔台湾海峡与福建省
相望,总面积约 3.6 万平方千米,包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛
等 21 个附属岛屿和澎湖列岛 64 个岛屿。
2. (多媒体出示问题:元朝是如何加强对台湾的统治的) 根据材料和
课本知识,说出元朝管辖台湾的措施及影响。
答案提示: (1)措施:元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司,负责管辖澎
湖和琉球。
(2 )影响:这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。
(二)西藏
2. (多媒体出示问题:元朝是如何加强对西藏的统治的)
教师讲述:元朝是如何管辖西藏
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