外交关系的突破教学设计人民版实用教案.docxVIP

专题五第二节 外交关系的突破（人民版） 一、教学目标： . 内容标准： （）了解中国恢复联合国合法席位的基本史实，简述中国恢复联合国合法席位的原因及 意义； （）了解中美关系正常化、中日邦交正常化的经过，分析其背景及影响，培养提出问题、 分析问题与解决问题的能力。 . 过程与方法： （）通过简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，探讨这一事件的历史与现实的意 义； （）通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天的现状来探讨其对国际关系产生的重要影响。 . 情感、态度、价值观： （）通过了解中国世纪年代中期至年代间外交取得的重大成就，明白“中国需要世界， 世界需要中国”的道理，进一步形成开放意识和国际理解意识，形成全球史观；明确中美关 系、中日关系正常化符合中美、中日两国人民的共同利益，符合两国人民的共同愿望；外交 关系的处理以国家的根本利益为准绳。 （）通过了解中国恢复联合国合法席位及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态 度、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 二、重点与难点： . 重点：中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化及其对国际形势的影响。 ．难点： （）中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系； （）乒乓外交、基辛格访华、尼克松访华、《中美联合公报》发表、中美《关于建立外交关系的联合报告》发表、中美两国建立外交关系在中美现代外交史上的地位。 三、教材分析： 《外交关系的突破》一节主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化展开。其中，中国能够重返联合国的原因及其影响、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。学生需分析中美关系解冻的背景及影响、中美关系解冻和中国重返联合国对国际格局的深刻变化。 授课节数：节 四、学情分析： . 学生在上节中已学过新中国初期的外交成就及其影响，知识准备状态较好； . 学生具 基本的 史探究和合作学 能力； . 学生善于 ， 冠 的开 大笑、 外交、美日 台关系感 趣，且有一定的知 。 五、教学手段与方法： 多媒体教学、探究式教学、 引 教学、 表法等。 六、学法指 ： 自主学 与合作学 相 合、 察法、 系与 的方法、 表 法、理解 法等。 七、教学 程 ： . 入： 利用 件“ 合国大厦”， ：你知道 中 幢建筑是哪个国 的大厦 ？中国 是什么 候加入 个 的？（学生思考回答） ：接下来我 看看第一个子目“中国重返 合国”。 . 中国重返 合国——中国恢复 合国合法席位 （） [ 探究一 ] 什么新中国在 合国的合法席位是“恢复”而不用其他如“加入”之 的 法？当 恢复合法席位面 的最大障碍来自哪个国家？ 美国提出“双重代表 ”方案，作 中国代表 一 的你， 如何 一 ？中 人民共和国 什么能 恢复 合国的合法席位？恢复道路平坦 ？（回 新中国成立初期中国在国 事 中 的重要作用，播放多媒体 件 合国的成立及新政 直接 得旧政 席位 、中国在 合国支持率上升 表、中国原子 和 成功，体会中国恢复 合国合法席位的内在因素和必然性，板 原因。） 材料一： 中国人到 合 来， 就好像他 是月球或火星上来的——是素不相 或神 般的人物。 材料二：毛 趣地 ：“是黑人兄弟把中国抬 来的。” 材料三：年，美国提出“双重代表 ”方案，即同意北京和台北都 有 合国席位。中国政府 此表示 决反 。周恩来向当 秘密 的基辛格博士表示：中国不在 合国已 很久，中国可以再等一段 ，但是中国 不会接受任何形式的“两个中国”的安排。 （） 同学 自主学 ，了解中国恢复 合国合法席位的基本史 。（学生板 ，学生 点 ） （） [ 探究二 ] 中国恢复 合国合法席位 明了什么？有何影响？（播放 件 冠 在届 大开 大笑的一幕，板 影响。） 材料一：西方媒体称 冠 之笑“极富感染力”、“震碎了 会大厦的玻璃”。 材料二： 合国没有中国的参加就没有代表性，解决不了世界上任何重大的 ；??中国的参加使 合国 成了真正意 上的 合国?? ——年致中国代表 的 迎 材料三：在 合国 一个普遍性最 广泛的国 性 里， 中国代表 受到如此 烈 的 迎，那当然是 我 的国家、 中国革命的肯定。我 代表 一个 大的国家，当然 得很荣幸、很 傲，但我 更多地想到的是 一 刻的重大意 。美国操 合国搞 政治， 中国 堵了年，到 个 候 底失 了。中国的地位 得极大的提高，在深度和广度上的影响也更大，分量更重了。国 形 从 个 候开始 生了深刻的 化?? ——年 冠 在 大上的 . 中美关系解 （） [ 探究三 ] 世