初中历史_第13课 香港和澳门的回归教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

人教版初中历史八年级下册 第四单元 民族团结与祖国统一 第13课 香港和澳门的回归 (教学设计) 【课标分析】 课标要求： 了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 【教材分析】 《香港和澳门的回归》是人教版2017年部编中国历史八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》第13课的内容，主要是了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。香港和澳门的回归是现代中国的大事，顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，尤其能激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取,是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。 基于以上教材分析，我认为本节课的教学重点、难点如下： 教学重点： 香港和澳门回归及其历史意义 教学难点： “一国两制”构想的基本含义 【学情分析】 八年级的学生经过近两年的历史学习，大部分已有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力、组织协作方面都有很强的可塑性。学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。但大部分学生无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。 【教学目标】 知识与能力 了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。 过程与方法 通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。 情感态度与价值观 通过观看激动人心的情景及相关视频，从历史的角度体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感。香港、澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，认识到祖国统一是历史的必然趋势。 【教学过程】 课前播放视频：《 1997—2017 香港回归20年大事记》（展示课件一） 导入新课：香港回归祖国20年了，可以说一个香港就是近代中国的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱，更反映了当今中国的强大。今天，我们一起重温历史，走近香港，共同学习第13课 香港和澳门的回归（展示课件二、三） 讲授新课：同学们，说到香港和澳门，大家了解的多吗？请大家说说你心目中的港澳印象？活动：（畅所欲言 港澳印象 展示课件四） 过渡：在同学们的心目中，今天的港澳是非常繁华美丽的城市，是美食的天堂、购物的天堂、旅游的天堂，是非常令人向往的地方。可是在20多年前，香港人却有很多的困惑。播放视频《香港人的困惑》（展示课件五） 设计问题：同学们，你能说一说造成片中黄女士困惑的历史原因是什么吗？ 过渡：同学们回答的很好，其实不仅香港有这样的问题，澳门也有。下面我们来看港澳问题的由来。（展示课件六） 历史篇：母子生别离 （展示课件七 梳理香港问题的由来略） 其实香港的悲惨遭遇早已在澳门上演……（展示课件八 梳理澳门问题的由来略） 设计问题：同学们，假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（展示课件九） 过渡：是啊，香港澳门是多么渴望回归祖国啊！我们听一听香港澳门对祖国母亲的呼唤。（展示课件十、十一） 播放音频：七子之歌·香港、七子之歌·澳门片段 母亲！我要回来！母亲！ 这悲痛的呐喊，深切的表达了港澳同胞渴望回归祖国母亲怀抱的愿望。祖国母亲也从未忘记香港和澳门，我们一直在做着努力（展示课件十二） 播放图片动画： 巴黎和会上中国代表团提出收回租借地 国民党一大时孙中山提出要废除不平等条约 1945年二战结束后，蒋介石提出要收回香港 可是，旧中国国家贫弱，这些努力最后都以失败告终 过渡：新中国成立后，港澳分离深深刺痛了每一个华夏儿女的心扉，渴望统一，成为时代的最强音。邓小平创造性地提出了“一国两制”的伟大决策……（展示课件十三） 政策篇：慈母翘首盼 播放音频：可曾见到一部世界近代政治史， 亮出‘一国两制’闪闪发光的先例？ 正是出自中国一代伟人的睿智， 这一创举才从地平线上升起！…… 你要让， 社会主义和 资本主义花卉 在华夏版图中 相映成辉！ ——《伟大的壮举、决策和预见》（展示课件十四） 过渡：“一国两制”闪闪发光，它必将推动祖国统一大业早日完成。 展示材料：1982年初，邓小平接见美国华人协会主席李耀基，谈到台湾问题时首次正式提出了“一个国家，两种制度”的概念。 1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·毫说，解决港澳问题怎样才能用和平方式解决呢，这必须要充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况。 设计问题：请根据材料回答 “一国两制” 最早是针对什么问题提出的？ 为什么解决香港、澳门问题必须要充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况？ （小组讨论展示课件十五） 老师补充：在长期资本主义制度下，港澳居民的生活方式、价值