初中历史_第二单元近代化的探索教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第4课《洋务运动》教学设计 一、教学目标 1.通过学习,使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等知识;通过对洋务运动的分析、评价培养学生辩证地、全面、发展地评价历史事件的能力。2.通过洋务运动事件发生的原因及目的,培养学生理清知识点之间关系的分析、论证的能力;通过对洋务运动的评价,培养学生将历史事件放在特定历史条件下分析评论的能力。3.通过本课的学习使学生认识洋务运动为中国近代化的开辟了道路,使学生了解中国开始融入世界的开始,树立面向世界的“国际化”意识;通过评价洋务运动,帮助学生吸取洋务运动的历史经验和教训,使学生树立正确的价值观。 二、教学重难点 重点:洋务运动的内容。难点:洋务运动的评价。 教学过程 （一）创设情境，导入新课 观察两幅战船图片，一艘是鸦片战争时期的，一艘是甲午中日战争时期的。 教师:同学们能不能告诉我这两艘船的不同？ 学生:动力、材质等不同。 教师:短短50年，中国近代海军发展为何如此迅速？引出课题，导入新课。 教师引领，合作探究 自学部分：提要求，自主解决基础。 教师:要想了解一段历史,我们首先要了解它发生的背景。让我们进入本课的第一部分，兴起。随老师一起批阅几道奏折。 奏折一： 粤中团勇报捷，盖意中事。逆夷所长者，船也，炮也；所短者，路远也，人少也…… —————曾国藩奏折 中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。 —————李鸿章奏折 师：曾国藩、李鸿章的观点是什么？你同意吗？ 奏折二： 治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。…… 师：洋务大臣的话说明他想从哪方面兴办洋务？请你说说，这样做对清政府有什么好处？ 奏折三： “必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固” 师：洋务大臣的话说明他认识到什么？为此提出了什么口号？ 发展 有了基础的预习，大家对这场新运动应该有了一定的了解,那么洋务运动是从哪几个方面展开的呢?请大家快速的阅读教材，思考问题:洋务运动的主要内容有几条?每一条的内容是什么?请以简洁的语言进行概括。 学生:主要有四点。分别是1、创办军事工业;2、创办民用工业;3、筹建海军; 4、兴办新式学堂。 教师:洋务派创办的军事工业有二三十家,主要的有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局。 展示: 内容 人物 主要成果 1、创办军事工业 曾国藩 ?安庆内军械所 李鸿章、曾国藩 ?江南制造总局????????? 左宗棠 ?福州船政局 2、创办民用工业 李鸿章 ?轮船招商局 张之洞 ?汉阳铁厂、湖北织布局 3、筹建海陆军 李鸿章等 ?建立南洋、北洋、福建三支海军 4、兴办近代教育 李鸿章等 ?创办新式学堂，培养近 代化人才（1862，京师同文馆） 让学生当堂掌握，组内互查。 第三部分 结局 ?????甲午战败后,李鸿章伤感地说:“我办了一辈子事,练兵也、海军也,都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰,虚有其表。” 思考:李鸿章说这句话时的心情怎么样? 展示:中国民族资本主义发展曲线 教师:从上面的曲线可以看出洋务运动时期我国民放资本主义发展的情况. 这说明洋务运动的什么作用?我们应该如何评价他？让我们开展一场辩论赛。? 正方学生:是一次失败的封建统治者的自救运动,它没有使中国走上富强的道路,但引进了西方的近代科技,使中国出现了一批近代企业。为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量,客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。 教师:洋务运动破产了,但其中的影响还在,一批近代企业建立起来了,它们的生产在继续,这其中就有我们在刚上课时看到的江南造船厂。新中国成立后,它们焕发了新的生机, 反方学生：运动没有触及根本的制度，所以失败了。 师：?洋务运动是中国近代工业的起点,是近代中国强国之梦的开始,之后的中国人开始了一次一次的努力,为着国家的独立、富强而拼博奋斗。同学们在评价时要学会一分为二。 四、课堂总结 齐读顺口溜，一起感悟启示。 五、反馈达标 学情分析 初二的学生比初一时对历史的理解深了一层，但还是存在欠缺和不足，近代史内容、材料丰富，对初二的学生理解有难度。并且，本课讲述的内容与许多影像作品的时代背景相关，课堂上可以用多种途径调动学生的学习积极性。但是初二的学生缺乏对知识的敏感性，很难做到自主掌握、自主总结，需要老师提前准备相关资料和练习，当堂教授当堂检测加以巩固。并且，学生正处于身心发展阶段，对本节课出现的民族观念较难理解，在评价历史事物和历史事件的时候容易片面思考。所以，在学习方法上，老师也要及时加以指导，锻炼学生全面思考的习惯，通过新颖的教学形式加深对本课的理解，督促学生课后及