初中校本课程_我爱我家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我 爱 我 家 【主题背景】 现在部分中学生以自我为中心，不知道合作，给班级管理带来很大阻力。设计这节课就是为了引导学生认识个人与集体的关系，增强团结合作的意识和能力，使班级形成团结互助、积极向上的良好风貌。 【活动目标】 1、引导学生认识个人和集体的关系；增强学生团结合作的意识。 2、提高学生团结合作的能力。 3、促进班级形成团结互助、积极向上的班风班貌。 【活动方法】 猜谜语、游戏、情境体验、小组讨论、交流分享等。 【活动准备】 多媒体课件、笔、树叶形卡纸、镭射纸等。 【活动过程】 一、团体契约： 积极参与、真诚分享、用心倾听、互助成长。 二、激趣导入：猜谜语“女儿出嫁——打一字”。——家。导入课题《我爱我家》。 三、热身活动：我的家——“有家可归” （一）游戏规则： 1、每位同学代表一元钱。 2、当老师唱卖汤圆歌的时候，大家迅速围成以老师为中心的圆，并且顺时针慢慢走动起来。 3、老师说：“卖汤圆”，同学们说：“多少钱”，老师随机说一个数字，如：5块钱，则5位同学聚在一起，围成圆形后蹲下（要求：有男有女），组成5人的“团员小家”。 4、每个“团员小家”中的人数多于或少于这个数，或只有男生或女生，都视为被淘汰，就成为无家可归的人，这些同学先回座位休息，其他同学继续进行。 （二）游戏 （三）分享： 1、采访成功者：当你找到“团员小家”时，你的感受是什么？ 当你看到有人无家可归时你的感受是什么？ 2、采访失败者：当你成为无家可归的人时，你的感受是什么？ 当你看到别人有家可归时你的感受是什么？（你也想有个家。） 当你被别人帮助拥有了自己的家，你什么感受？你想对他们说些什么？ （四）小结： 有了家就有了：温馨、温暖、安全、幸福、力量……（根据学生的回答现场生成），谁不想拥有自己的家呢？现在我们都拥有了自己的“团员小家”。 （五）选家长。 （六）小结：在家长的带领下，各家过着幸福的生活。每个家庭都是有福同享、有难同当、相亲相爱、幸福的一家人！ 四、主题活动：一个都不少——“诺亚方舟” （一）洪水第一次来临 情境导入：就在各家过着幸福生活的时候，吞没生灵的洪水来了，大家绝望了，就在这时，上帝为每个家庭飘来了一艘“诺亚方舟”，只有站上面才能生还，否则，被视为被洪水淹没，你们家就失去了亲人。 1游戏规则： （1）每家所有成员同时站在船上，而且身体所有部位都要在船上，成员的任何一只脚 都不可以留在地面上。 （2）老师统一口令说：“开始”，家人都上船后一起喊出：“一、二、三”，算成功。 2、游戏 （1）小组讨论：怎么完成任务？（3分钟）。 （2）练习3分钟。 3、分享： （1）船小人多，这对我们是一个不小的困难，你们是怎么对待这个困难的？ （2）船小人多，你有没有想到过放弃？ （3）采访成功者：你们是怎么成功的 你为成功做了些什么 你认为家人需要感谢你的付出吗 （4）采访失败者：你们是怎么失败的？ 你有没有想到过放弃？ 你认为你的责任是什么？ 你认为别人也会像你一样尽力吗？ 后来怎么取得成功的？ 假如有人正在用力，而有人不用力，会不会取得成功？ 4、小结：家离不开每个人的付出与努力，只要大家共同努力、不抛弃、不放弃、团结合作，以诚相待、相互信任、就能把困难打倒，获得成功。 （二）洪水第二次来临 情境导入：就在我们庆幸家人一个都不少的时候，吞没生灵的洪水又来了，但是这次上帝只飘来了一艘“诺亚方舟”，只有站在上面才能生还，怎么办？ 1游戏规则：成员身体所有部位都要在船上，否则视为被洪水淹没。 2、游戏。 3、交流分享： （1）大家是怎么成功的？ （2）洪水是哪一个个“团员小家”的敌人吗？ （3）游戏中，我看到你在招呼其他小家中的人，其他人是你的家人吗？ 你为什么要关心他们的安危？ 4、小结：在“家”面对洪水的时候，需要每位家人的付出与努力，大家一起迎难而上、不抛弃、不放弃、团结合作、互相帮助、相互支持，就能战胜洪水，取得胜利！ （注意提醒学生：团结需要目标正确，哥们义气、互相包庇等目标不正确，对集体是有害的，不是团结。） 五、转化提升——写收获（在树叶上写） 教师导语：我们是一家人，也就是说我们有一个共同的家，它就是——七年级一班。当学习、纪律、卫生等评比时，无异于洪水来临，你希望七年级一班这个大家庭在面对这些挑战时是什么样的？你能为这个大家庭做些什么？ 1、写收获。 （1）我理想的班级体什么样的？ （2）我能为班集体做些什么？ 2、小组交流，组长记键词。 3、组长全班交流。 4、个人补充。 5、小结：“人心齐、泰山移”，只要我们团结起来，贡献自己的力量，我们的班级体就会成为优秀的班集体，成为我们引以为豪的家。 6、树