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葡萄沟说课稿（精选 3 篇） 葡萄沟说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿， 说课稿有助于提高教师的语言表达能力。 那么应当如何写说课稿呢？ 以下是精心整理的葡萄沟说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 葡萄沟说课稿 1 说教材 课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。 那里出产水果， 其中葡萄最 惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干 非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。 说目标 1 、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、学习用”五光十色”、”热情”、”有名”等词语口头说话。 4 、能对课文优美的句子进行摘抄。 教学重点、难点： 有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方” 说教法、学法： 根据课文特点，设计边朗读、边理解、边体会的教学手段，以小 组合作的形式来完成。 说教学过程： 一、初读课文内容，导学习目标 1 、自读课文，提问：课文是怎样夸葡萄沟的？ 2 、作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的？ 二、精读课文，理解葡萄沟是个好地方 在学生明确目标， 初读课文的基础之上， 让学生在读中逐步悟疑， 并提出学生的创新意识。 1 、优化教学方法，让学生主动地参与 课堂教学中，学生总是在教师的指导下学习知识，练就技能的。 教师引导得法，学生参与学习的热情就高，教学效果就会好。 选择教学方法应考虑学生的年龄特点。 二年级的孩子年龄小， 所 以一节课上应选用多种教学方法， 让他们运用多种器官主动参与教学 活动中来。如：在写葡萄沟的葡萄颜色多， 这一段文字语言通俗易懂， 于是，让学生动笔画一画，从而体会葡萄沟的葡萄很美。再如：理解 葡萄沟的老乡热情好客，让学生亲自扮演一下。这些方法，完全由学 生自己动手， 也让他们感到了一份新奇。 如：葡萄沟的老乡非常好客。 ⑴大家把这句话找出来， 我们请一个同学来读。 ⑵假如你是一位游客， 同学们猜想一下， 热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图， 闭上 眼睛想一想。 2 、以读代讲，轻松学习 学生的朗读从正确到流利， 直至有感情， 这正是对文章内容理解 的体现，所以，课堂上应给学生较多时间的读书机会。在读课文时， 可采用分小组读，师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式， 让学生自选读法， 调动他们的积极性， 让孩子们在轻松的氛围中学习。 如： 三、分层设计，巩固提高 学生在学习上是有所差异的，所以在作业环节上也应有所区别。 能力强的查找资料，会画画的同学画画，差一些的学生记优美句子。 在这个环节中力求做到各档学生都有所提高。作业设计如下： 1、这 一课有许多优美的句子，选择自己最喜欢的抄在本子上。 2 、喜欢画 画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。 3、有条件的同学收集有关新 X 的图片及文字资料 说效果 本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促 使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用，一 些简单的问题， 学生通过生生互动自己就可以解决， 对于学生的难点 则通过师生互动来解决。 葡萄沟说课稿 2 设计理念 《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的 过程， 阅读是学生的个性化行为。 教师要善于引导学生从书面语言中 获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、 理解、评价、鉴赏文本。 教学背景