初中信息技术_致童年——修饰网页中的文字和背景教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

致 童 年 ——修饰网页中的文字和背景 单 位： 设计者： 课 型：新授课 课 时： 1 教学目标： 知识与技能：1、熟练打开指定位置的网站和网页。 2、掌握如何利用水平线、设置网页背景来修饰网页。 3、尝试用图片来修饰网页，并调整图片的大小和位置，能保存含有图片的网页。 过程与方法：兴趣导入—自主学习—交流分享——学以致用——闯关PK——拓展提升——归纳总结——情感升华 情感态度价值观： 1、通过“致童年”课堂主题，提升学生责任担当意识。 2、培养学生的时间观念，让学生珍惜青春大好时光，激 发学生为梦想而努力的信心。 3、激发学生创新思维。 教师教法：主题引领，兴趣导入；创设情境，任务生成；协调组织， 方法指导；预设资源，引领把控。 学生学法：生成任务，组内分工；获取资源，合作提升；师友互助， 展示互评；灵活学法，技能提升。 课前准备：1、分组，下发导学案。 2、下发学生练习素材到学生机 3、课前学生每人折一个纸飞机，写上自己的梦想 4、梦想树（写真）、小树叶（便签）、红苹果（写真） 教学手段：网络教学 教学过程： 一、主题引领，兴趣导入 教师：今天来到课堂的不仅有同学们，还有几个神秘小嘉宾，下面有请 他们闪亮登场！ 课件：展示本班几个同学的儿时照片。猜猜“我”是谁？ 学生：学生好奇，期待！掌声欢迎小嘉宾闪亮登场！ 教师：看到这些照片你想到了什么？ 童年给你留下印象最深的是什么？ 请同学们积极发言，表现好的同学将为自己的小组赢得红苹果一 枚。表现好的小组在下面的学习中有优先选择任务权。 学生：认真观察、猜测、热烈讨论，争相回答：游戏、儿歌、画书、动 画片等 设计意图：用本班学生的儿时照片导入，学生非常感兴趣，激发学生参与课堂的热情，同时引出本课主题。 二、创设情境，任务生成 教师：同学们很棒！纷纷分享了童年的快乐！童年的回忆，读过的书， 唱过的歌，吃过的零食，看过的动画片，留恋过的风景，所有的 天真与烂漫现都成了回忆。为了追忆已逝去的童年，老师制作 了一个网站“致童年”。 课件：出示网站中两个网页的对比，学生评价哪个更具美感？ 学生：学生评价，生成任务（网页的修饰） 设计意图：设置悬念，激发兴趣，引出主题，通过学生对童年的回忆， 让学生感觉自己已长大，激发他们的责任意识，培养学生的时间 观念，从而珍惜青春大好时光，树立为梦想而努力的信心。 二、问题引领，自主学习（学会方法） 教师：要求学生根据导学案自主学习打开“玩在童年.htm”网页。成功 打开的同学，将手中的一枚小树叶贴到本组的“梦想树”上。 学法指导：微视频、导学案、小组合作、请教老师 组长同学检查本组同学完成情况。 学生：小组讨论，通过课前预习，你知道哪些修饰网页的方法？讨论完 成任务的方法、所需素材及获得素材的途径。 设计意图：变学生被动接受任务为根据需要生成任务，学生自主探究问 题解决方法，培养学生信息素养。网页的打开为下面学习奠定基础。 教师：根据前面小组表现情况，选择探究任务，每组一个任务，表现好 的优先选择。完成任务的同学贴一枚小树叶到本组的“梦想树”。 学生：根据小组分工，自主探究修饰网页方法 1、文字及段落格式的设置 2、插入水平线 3、插入图片 4、设置网页背景 教师：巡视，发现学生操作中的问题，适时点拨。 设计意图：将任务分解，降低学生课堂压力，提高教学效能，提升学生学习自信心，以更好的享受课堂。 三、互助学习，展示答疑 教师：每组一个同学自愿上台展示本组所探究的修饰网页方法。上台的 同学将为本组赢得红苹果一枚。 学生：四个组代表同学轮流展示。 教师：适时点评。 强调几个问题：1、鼓励学生用不同的方法解决问题。 2、保存网页中的图片：images文件夹 教师：根据分享，请各组同学完成其它三个自主探究任务。四个任务全 完成的同学将一片小树叶贴到梦想树。 学生：积极完成任务，小组互帮互助。小组检查小组完成情况。 教师：巡视，发现问题 设计意图：通过学生展示， 发现学生探究出的更好的方法，同进也暴露学生操作中的问题，教师及时点拨，让所有学生吸取别人经验教训，为下面的学以致用打下知识基础。同时，鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生处理信息的能力。 四、合作提升，学以致用（灵活运用） 教师：请打开“乐在童年.htm”,利用所学知识，打开思维，发挥创意， 修饰网页。 小组注意：字体大小要合适，背景颜色、图片与文字颜色搭配要协调，所选图片能烘托主题。做完后选一个最佳作品参与展示，得到展示的同学将为小组赢得一枚红苹果。 学生：积极投入设计 课件：展示“网页色彩设计原理”，突破本课难点