初中语文_13 最后一次讲演闻一多教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

最后一次讲演 【学习目标】 1.欣赏即兴演讲，概括最后一次讲演的内容。 2.描述语言特点，体会强烈的爱憎情感和大无畏精神。 3.写出演讲特点，进行模拟演讲。　 【教学过程】 一、情境导入 （补充背景）四季如春的昆明历来被称为“春城”，因为它没有寒冷的冬天，然而1946年的盛夏，却是那样的严酷，比凛冽的严冬更摧残人的生命…… 抗日战争结束后，西南联合大学告别昆明，整装北上。闻一多先生自告奋勇在昆明多待几天，完成一些交接工作。就在联大最后一批学生离开的那天，7月11日的晚上，枪声响了！ 李公朴先生被国民党特务暗杀！ 闻一多先生一夜未眠，在医院失声痛哭。他主持丧事，他筹备追悼会，他拟抗议书送到云南警备司令部。而这时的他，就在特务“黑名单”的第二个！ 昆明大街上出现了很多标语：李公朴是共产党杀的！在金马牌坊附近有一张色彩艳丽、大肆渲染的广告：李公朴死于桃色事件。一时间，昆明街头，谣言纷飞，人心惶惶。 治丧委员会邀请李公朴夫人做讲演，揭露遇难真相。为了安全考虑，没有邀请任何教授学者参加，可闻一多先生说：“不要紧，我去，我就坐着。”至公堂内座无虚席，走道上也站满了青年学生和市民。李夫人在台上泣不成声难以站稳，台下几个特务却做鬼脸，高声笑骂了起来。闻一多先生怒不可遏，拍案而起，挺身走上主席台，即席发表了慷慨激昂的最后一次讲演…… 自主思考: 闻一多先生自己明知有险，许多人都力劝他不要去参加李公朴的追悼会，他为什么还要去参加，还拍案而起做了这次讲演？ 二、重回雨季的昆明 听朗读音频，概括这次演讲的内容。 三、再现激昂的讲演 小组合作： 1.画出10个以上感情色彩强烈的词语，用相应地语气朗读句子。 2.闻一多先生谈到特务时直呼“你们”，面对听众时则用“我们”，反复朗读说出这两种称呼有什么表达效果？ 3.说出文中大多运用什么句式和修辞方法，交流表达效果。 写作小结： ①富有感情色彩的词语（褒义、贬义） ②人称多变（“你们”“我们”相间） ③句式多变（感叹句、反问句、设问句） ④修辞（对比、排比、反复） 小组讨论：演讲和朗读的区别。 演讲的很多句子较为直接，简短精悍。朗读是为了抒情美观、动听，吸引观众。 讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的现实问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 找出文章出现的动作提示语，思考能否删掉，说出原因。 四、倾吐正义的愤怒 观看叙利亚战争前后对比图，模仿本文写法，进行即席演讲，谴责对叙行动。 （播放图片，旁白）4月14日。美国联合英法，向叙利亚首都大马士革发射了110枚导弹，理由是叙利亚藏有化学武器。 万家灯火，瞬间变为满城废墟。 战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一个谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。” 而如今，天堂变成炼狱。 【学情分析】 八年级学生，大部分能够做到学习自觉、认真、会学、学习效率较高，有良好的语文学习习惯和学习基础，对演讲有较强兴趣。思想感情方面，他们爱国主义意识较为强烈，具备一定的明辨是非的能力，能较容易接受爱国主义教育。对课文呈现出来的强烈的爱憎情感能够较细致的体会。 【检测效果】 演说必须还能以情动人。 丘吉尔在演说中，展示了博大的人道主义情怀。全文一连用了八个“我看见”，来描述战争正在俄国大地上造成的惨象。这种种惨象，与“少女在欢笑”“儿童的玩耍”的人类最基本的乐趣相比衬，是多么的令人心痛。同时，原先的“意识形态的差异”所带来的敌对，与眼前的情景比较起来，又何值一提？ 丘吉尔在演说中，还展示了个人的真诚态度。“我不想收回我说过的话”，他把自己的政治观点，赤裸裸地摆在民众面前，以示自己在政治上的一贯，且毫无个人打算。 练习时，学生在方法指导下，能够自行体会作者感情，并能尝试模仿演讲，效果尚可。 【教材分析】 本单元是活动探究单元，以活动任务为核心，本单元有三个教学目标：学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛。 而本节课《最后一次讲演》是闻一多先生的一篇即兴讲演。这是一篇用鲜血写就的文字，充满昂扬的战斗激情、富有极大鼓动性、感染力的讲演，绝不是书桌前冥思苦想的产物，不是写作技巧的产物，而是对反动派恨之深，对人民、对祖国爱之切的结果。 【评测练习】 《主题丛书4》P99《关于希特勒入侵苏联的广播演说》（【英国】丘吉尔） 关于希特勒入侵苏联的广播演说 丘吉尔今晚，我要借此机会向大家发表演说，因为我们已经来到了战争的关键时刻。 今天凌晨四时，希特勒已进攻并入侵俄国。既没有宣战，也没有最后通牒；但德国炸弹却突然在俄国城市上空