初中信息技术_用scratch绘制神奇的图案教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

用scratch绘制神奇的图案 　 一、教材分析 本节是青岛出版社八年级下册第5课的内容。本节课的任务是引导学生体验综合使用scratch的画笔、动作和控制模块完成基本形状的绘制。在认识了scratch的界面之后进一步认识scratch并学习在scratch中搭建程序编制基本图案的方法，学习掌握根据需求运用计数式循环结构简化程序的方法。 二、学情分析 初一年级学生，正处于从感性认识到理性认识转化的阶段，具有动手能力强，对新鲜事物充满好奇，特别是对动手实践兴趣特别浓。因此，在任务设置上特别注重调动学生的积极性，注重让学生探索性操作。 虽然是初一的学生但我们是农村中学，信息技术的素养相对比较落后。学生接触scratch时间并不长，对工作界面和各个模块中包含的程序块有了一定的了解还不是很熟悉。本节课以激发学生兴趣为主，通过实例来引导学生体验、感悟使用scratch绘制图案的一般方法。着重引导学生在动手实践的过程中体验线条、形状、色彩的表现力，感受简单图案通过重复迭代变换而带来的神奇魅力。本节课的教学内容是从易到难的递进的学习过程，主要是引导学生进行自学及小组合作探究。 三、教学目标 【知识与技能】 1、能使用画笔模块搭建程序控制角色绘制出一条线段。 2、在线段的基础上学习使用计数式循环结构绘制一个基本的形状。 3、完成一个基本形状的绘制之后，进一步掌握计数式循环结构的使用方法，抓住图案绘制的基本规律，大胆、果断的通过双层循环的嵌套和更改循环次数，自信而又个性的绘制不同的图案。 【过程与方法】 1、技能引导。教师引导学生学习掌握本节课学习需掌握的scratch模块工具及技能。 2、选题创作。学生根据创作要求自主创作。启发学生抓出事物的规律进行创作。 3、分享评价。作品展示及评价，能够清楚简练地表达自己的思想，准确地评价、鉴赏他人的作品，提高一定的审美能力。 【情感态度与价值观】 1、引导学生大胆创意，变换程序中的某些语句顺序，发现因此而带来的不同。 2、培养学生对美追求。 3、提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 四、教学重点与难点 重点：画笔的初始化设置、计数式循环结的使用。 难点：计数式循环结构的嵌套。 五、教学策略 通过欣赏美丽的图案激发学生学习兴趣，引导学生初步掌握scratch绘制图案的基本方法，引领学生紧紧围绕“重复带来的神奇变换”这一主题，自由绘制创意图案，完成一个正多边形重复循环带来的神奇图案作品。学习过程中注重交流与分享。 六、教学准备 课件、导学案、情境素材 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 教学意图 （一）组织 教学 这节课我们分成五个小组，每个小组一次优秀的表现就可以帮助本小组在知识的阶梯上进步一小步。优秀的标准是：勤于动脑、善于表达、乐于分享 明确本节课的学习要求 课前组织激励，为本节课的顺利进行打好基础 （二）激发学生的学习兴趣，引入课题 欣赏几张简单的规则图案，让学生拆分图形，初步了解图片的构成元素，激发学生的求知欲 学生寻找图片中的美，找出其中的图案，并寻找说出生活中运用规则图案的实例。 观察图片分析说出简单规则图案的组成。（线段-多边形） 导入，激发学生的学习兴趣，通过图片直观的感受简单的图案重复使用带来的美感。并在此氛围下引导学生发现美，探索美，激发学生的求知欲。 （三）出示主题解读任务 出示本节课的任务分解图片，从最简单的线段学起，然后用线段组合绘制多边形，最后多边形重复绘制出神奇的图案。 学生分析了图案的组成，再来了解本节课的学习过程，明确学习任务。 让学生明白本节课的学习过程和任务要求。 （四）温故知新，乐为认识 启动scratch程序，对照导学案，完成画笔的初始化设置。 引导学生总结清空、抬笔、落笔的作用分别是什么。画笔的大小和颜色如何设定。 对照导学案，在画笔模块中完成画笔的初始化设置，自主学习。让学生分享一下画笔的颜色是怎么设定的？画笔的大小设置为多少？清空、抬笔和落笔的作用分别是什么？ 学生通过实践探究借助导学案初步学会画笔的初始化设置为后面的绘制图案打好基础。 （五）知识储备技能学习第一步 对照导学案，学习用动作模块中的移动多少步画出一条线段然后运用向右旋转绘制一个正三角形。 （留下疑问，移动步数大小的选择。） 对照导学案，在动作模块中寻找模块完成直线的绘制，复习移动和向右旋转这两个程序块的含义。 重复三次这两个模块，完成正三角形的绘制。 实践探究进阶学习，发现实践过程中的问题。 （五）知识储备技能学习第二步 跟我学：提高操作效率的小技巧。 计数式循环结构 学生总结循环式结构的作用是什么？学生通过计数式循环结构简化模块。 总结规律，完成导学案上的表格。 通过实践进一步理解计数式循环结构。 操作过程中启发学生自己发现规