初中历史_唐朝的中外文化交流教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

七下历史第四课《唐朝的中外文化交流》教学设计 教材分析： 唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。 教学目标： 知识与能力： 1、掌握遣唐使、鉴真东渡日本和玄奘（zàng）西行有关史实。 2、比较鉴真东渡和玄奘西行在目的地、是否归国、目的等方面的不同，认识唐朝的对外开放政策 过程与方法： 通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。 情感态度与价值观 （1）通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。 （2）通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。增加民族自豪感。 重点?：唐朝与日本、天竺的交往 难点?：唐朝对外交往活跃的原因 教学方法：情景教学法 教具准备 ：多媒体资料、课本 教学课时 ：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 视频导入：日本派遣唐使来华拜见大唐皇帝，让同学总结出这句话 引出： 日本为什么派遣唐使来华拜见大唐皇帝，反映了唐朝怎样的对外政策？ 二、板书课题 三、出示目标 四、引导自学 学生自读课文完成学案自主学习部分。一遍根据教学目标要求划重点，标注难点。（不理解的地方） 五、订正学案，纠错 六、新课讲授 想一想： 1、 什么是遣唐使？日本为何要派“遣唐使”来唐朝？ 2、日本遣唐使的特点。 3、遣唐使的作用有哪些？ 目的：学习唐朝先进的经济文化 次数：19次其中4次未能到达 人数：最多超500人 七、合作探究 1.“遣唐使”的出现对日本的发展起到了积极的影响。 材料一：隋唐时期中日交流频繁。日本多次派使团到唐朝学习，把唐朝先进的政治经济制度和科技文化带回到日本，推动了日本的社会改革，使日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。 材料二:仔细观察：比较一下日本都城平城京和唐朝长安城的布局有什么相似之处？ 材料三：日币与唐币有哪些相似之处? 唐朝开元通宝 日本的和同开弥＂bǎ 材料四: 日本江户时代的《装束要领抄》指出：“[和服]沿唐衣服而其制大同小异益” 唐朝开元通宝 日本的和同开弥＂bǎ 材料五: 遣唐使还将中国的风俗习惯传到日本，如五月初五的“端午（阳）节、七月初七的”七夕节“、七月十五的”中元节“、九月初九的”重阳节“等，就是那时从中国传去的，有些节日一直流传至今。 (1)结合上述材料回答，“遣唐使”带回的中国文化对日本的哪些方面产生了深远影响？ 小组合作交流，每个小组回答以上问题，最后归纳总结。 八、1.导入图片，对日本社会产生重大影响的僧人“鉴真”坐像 并结合郭沫若诗词 “鉴真盲目航东海 一片精诚照太清 舍己为人传道义 唐风洋溢奈良城”引出鉴真东渡日本的事迹 2.观看鉴真六次东渡日本的事迹，让学生总结鉴真的优秀品质，并指出这是同学们在学习和生活中需要学习的 3.鉴真东渡日本后对日本国有何贡献？ 结合材料分析得出结论 传授佛经 带去药纸、药袋 主持修建唐招提寺 得出传授佛教、医学、建筑这三个方面的影响，促进了中日文化交流 九、 1.唐朝除了鉴真之外，还有一位对中外交流做出巨大贡献的人物，他的方向是向西行，那么他是谁呢？ 得出玄奘的结论 2.挑战基础题游戏，检测学生的学习效果 ①玄奘西游的时间是？ ②玄奘西游的目的地是？ ③玄奘的重大贡献有哪些？ 学生回答纠错 ①贞观初年（唐太宗时期）②天竺 ③为中国佛教发展做出巨大贡献；由他口述，弟子写成《大唐西域记》 3. 导入《大唐西域记》的材料“书中综叙了贞观元年至贞观十九年玄奘西行之见闻。记述了玄奘所亲历110个及得之传闻的28个城邦、地区、国家之概况，有疆域、气候、山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说、神话故事等。”概括作用 学生回答：该书成为研究中外交流史的珍贵文献。并在材料中理由“记述了玄奘所亲历110个及得之传闻的28个城邦、地区、国家之概况，有疆域、气候、山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说、神话故事等。” 十、合作探究： 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行反映了这一时期唐朝对