初中化学_《推断题专题复习》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《推断题专题复习》 教学设计 【知识与技能】： 1、掌握酸碱盐推断的一般方法和步骤。 2、学会依据具体的反应现象进行物质的推断。 【过程与方法】： 1、通过依据反应现象对物质进行推断的过程，培养由表及里和逻辑推理的抽象思维。 2、通过方法指引和巩固练习，学习将系统性知识、方法合理配合使用的探究方法。 【情感态度与价值观】： 1、通过习题中反应物质的定量关系的处理，增强严谨的科研意识，体会定量研究的方法对学习化学的重要作用。 2、通过对实际问题中实验现象的分析，体会化学源于生活，并应用于生活的理念。 【教学方法】：探究讨论、分析归纳、理解运用。采用“问题探究教学模式”、“小组合作学习”、等方式，目的是在课堂教学中发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与自学能力，提高学生参与课堂教学的程度，从而实现提高课堂教学效果。体现“元素——物质——反应”的思维模式，培养探究的逻辑思维，强调本节的学习重点 【教学重点、难点】： 1、各类物质的化学性质、特征颜色、物质间反应的特征现象 2、物质推断题的解题技巧 【构建动场】： 【引入新课】由“酸碱盐的推理秀”化学世界的元素组成了形形色色的物质，这些物质之间发生了不同的反应，同时伴随着不同的反应现象，我们就依据反应现象推测发生什么样的反应，从而推测出是什么物质发生了反应。 解题技巧：解题的关键在于寻找突破口（又称“题眼”），然后顺藤摸瓜进而完成全部未知的推断。这些突破口往往是：物质的特殊的性质、用途、结构；沉淀、气体、溶液的特殊颜色；特殊的反应条件、反应类型、反应现象和转化关系等。根据突破口进行顺推、逆推或顺推逆推相结合的方法，对有关的信息进行逻辑推理、分析比较、综合整理、从而得出正确的答案。以下是推断题常用的突破口： 【基础巩固】 1、沉淀： 蓝色沉淀 ， 红褐色沉淀 ， 加酸不溶解的两种白色沉淀 、 ； 加酸溶解有气泡产生的两种白色沉淀 、 、 2、常见的气体： 可使澄清石灰水变浑浊的酸性气体 ； 可使紫色石蕊试液变蓝的碱性气体 。 3、溶液中离子的颜色： 蓝色： ； 黄色： ；浅绿色： 。 4、常见固体的颜色： 红色： 、 ； 黑色： 、 、 、 等。 （二）【典型考题】 分析近几年中考推断题其类型主要有框图型推断题、叙述型推断题等。这类题目大多需要依据已知的实验步骤、现象，再对照物质的性质，逐层剥离，抓住题目中的关键环节，或顺推或逆推或讨论验证，层层剖析，得出结论。 1、现有一固体混合物A的成分，已知其中可能含有NH4Cl、NaNO3、K2SO4、FeCl3四种物质中的两种或多种。按图所示进行实验，出现的现象如图所示（设过程中所有可能发生的反应均恰好完全反应）。 试根据实验过程和发生的现象填写以下空白 （1）气体B的气味： 。 （2）沉淀D的化学式为 。 （3）混合物A中，肯定存在的物质是 （写化学式）。 （4）溶液E中的溶质一定含 （写化学式）。 （5）写出实验过程④中发生的化学反应的化学方程式 _________。 [小组探究答题] [评价交流、方法点拨] [投影]2、实战演练 2、现有一固体混合物A，已知其中可能含有MgCl2、CuSO4、CaCO3、FeCl3四种物质中的两种或多种。按照下图所示进行实验，出现的现象如图中所述（设过程中所有可能发生的反应都恰好完全进行）。 试根据实验过程和发生的现象做出判断，填写以下空白：⑴气体B的化学式为______。 ⑵在混合物A里，上述四种物质肯定不存在的是______（写化学式）。⑶在溶液F中，一定大量存在的酸根离子是_______(写离子符号). ⑷写出一个生成白色沉淀G的化学方程式：____________________。 [小组探究答题] [评价交流、方法点拨] 让学生站在出题者的角度，设计考题，既考察了学生知识的准确度，又培养学生的发散思维，促进学生加深对推断题的思考。进一步让学生体会出题者的意图。 【归纳总结】：实验推理题解题应该注意哪些事项？ 1：认真审题，看清题目的要求。 2：做