初中数学_反比例函数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

九年级数学上册《反比例函数复习课》 教学设计  《反比例函数复习课》教学设计 执教者 指导教师 一、教学内容 本节内容是北师大版九年级数学上册，第六章章节复习课。 二、教学目标 (一)知识与能力 1.经历抽象反比例函数概念的过程，理解反比例函数的概念。 2.会作反比例函数的图象，并探索和掌握反比例函数的主要性质。 3.会从函数图象中获取信息，能运用反比例函数的概念、图象和主要性质解决实际问题。 (二)过程与方法 1.熟练掌握本章的整体知识结构，培养学生的概括和归纳能力，形成知识体系。 2.在经历抽象反比例函数概念的过程中，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念，进一步培养学生的抽象思维能力。 3.经历一次函数的图象及其性质的探索过程，在合作与交流中发展学生的合作意识和交流能力。 　 4.能根据所给信息确定反比例函数的表达式、会作反比例函数的图象，并能运用数形结合思想解决与反比例函数相关的数学问题和实际应用问题。 　　(三)情感与价值观 　通过本章内容的回顾与思考，发展学生的数学应用能力，经历函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力，激发学生学习的热情，培养学生学习数学的兴趣。 四、教学重点和难点 教学重点 反比例函数的概念，会作反比例函数的图象，掌握其性质及应用. 教学难点 利用反比例函数的图象探索反比例函数的主要性质以及反比例函数的应用. 五、教学过程 本节课设计了五个教学环节：第一环节：要点回顾 铺平道路。；第二环节：学以致用 巩固所学；第三环节：中考链接，助你成功。第四环节：归纳总结 纳入系统。第五环节：课后作业，自我提升。 一、要点回顾，铺平道路 活动目的： 给学生设置疑问，激发学生的思考和回顾，明确本节课的学习任务。 活动过程：本章的内容已全部学完，通过老师与学生的互动，以及课件展示来辅助完成整个的复习过程。 1.反比例函数的概念 反比例函数的表达形式是（k≠0）也可写成y=kx-1(k≠0),还可以变化成为xy=k（k≠0）的形式。 练习1. 下列函数中哪些是反比例函数？ （1）y = 3x-1 （2）y = 2x2 (3)y= (4)y= (5)y= （6)y= (7)y=3x (8) y＝ 2. 反比例函数的图象与位置？ 反比例函数的图象是双曲线。当k0时,图象的两个分支分别在一、三象限内。当k0时,图象的两个分支分别在二、 四象限内 3、在每一个象限内，随着x值的增大，y的值是怎样变化的？ 当k0时, 在每个象限内，y随x的增大而减小； 当k0时, 在每个象限内，y随x的增大而增大。 4、反比例函数的图象自变量x与函数y的取值范围 （1））自变量x的取值范围是什么？ （x≠0） （2））函数y的取值范围是什么？ （y≠0） （3）可能与x轴相交吗？可能与y轴相交吗？为什么？ 双曲线的两个分支无限接近x轴和y轴，但永远不会与x轴和y轴相交。 5、反比例函数图象的对称性 图象的两个分支关于原点中心对称,关于直线 y=x或y= - x轴对称 总结性质 1、当k0时,图象的两个分支分别在第一、三象限内，在每个象限内，y随x的增大而减小； 当k0时,图象的两个分支分别在第二、四象限内，在每个象限内，y随x的增大而增大； 2..双曲线的两个分支无限接近x轴和y轴，但永远不会与x轴和y轴相交； 3 .图象的两个分支关于原点中心对称,关于直线y=x或y= - x轴对称 二、学以致用，巩固所学 活动目的：使学生运用反比例函数的概念、图象和主要性质熟练的解决实际问题，提高学生获取信息、分析问题、解决问题的能力。 活动过程：课件展示： 1、反比例函数 的图象在第 象限内 2、若双曲线（k≠0），y随x的增大而增大，则k 3、反比例函数 的图象大致是（ ） 4.下列函数：① ；② ③ ；④ 中 （1）图象位于二、四象限的有 ； （2）在每一象限内，y随的x增大而增大的有 ； （3）在每一象限内，y随的x增大而减小的有 5、若函数 的图象在其象限内， y随x的增大而增大，则m的取值范围是 6、函数 (x0)的图象大致是( ) 7、甲乙两地相距100km，一辆汽车从甲地开往乙地，把汽车到达乙地所用的时间y(h)表示为汽车的平均速度x(km/h)的函数，则这个函数的图象大致是（ ） 8、已知