初中数学_探索三角形全等的条件（一）教学课件设计.ppt

‘’ * 北师大版七年级数学下册 第三节 探索三角形全等的条件（一） 探索三角形全等的条件（一） 【学习目标】 1.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2.掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 3.探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 4.培养学生合作学习和探索精神。 情境问题 远动会前夕，班长想要同学们回家制作三角形彩旗（如图所示）为运动员加油，那么，班长应提供多少个数据，才能保证同学们制作出来的三角形彩旗形状、大小一模一样呢？ 数据能尽可能少吗？ 1.都给角：给一个角 2.都给边：给一条边 一个条件 活动一、探究三角形全等的条件 （1）只给一个角（ 60°） 60° 60° 60° （2）只给一条边（5cm) 5cm 5cm 5cm 1.都给角：给一个角 2.都给边：给一条边 一个条件 二个条件 1.都给角：给两个角 2.都给边：给两条边 给一个角，一条边 3.既给角，又给边： 活动一、探究三角形全等的条件 (1)只给两个角（ 30°和50°） 30° 30° 50° 50° (2)只给两条边（4cm和6cm） 4cm 4cm 6cm 6cm (3)只给一条边和一个角（ 5cm和30°） 30° 30° 30° 5cm 5cm 5cm 结论： 只给一个或两个条件，不能保证三角形全等。 活动一、探究三角形全等的条件 1.都给角：给一个角 2.都给边：给一条边 一个条件 二个条件 1.都给角：给两个角 2.都给边：给两条边 给一条边，一个角 3.既给角，又给边： 三个条件 2.都给边：给三条边 1.都给角：给三个角 3.既给角，又给边： 给两个角，一条边 给一个角，两条边 三角形的两个内角分别为30°、 60° 、90° ； 60o 60° 30o 不一定全等 给三个角 90° 90° ‘’ *