初中历史_《明朝的对外关系》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

第15课 《明朝的对外关系》教学设计 【内容分析】 《明朝的对外关系》选自人民教育出版社教科书《中国历史》七年级下册第三单元第15课，本课主要讲述郑和下西洋，戚继光抗倭，澳门被葡萄牙占领等知识点。涉及了明朝的政治史，外教史，经济史等部分，是“特立独行”的一课，在整个教材中起着承上启下的作用。学好本课能帮助学生纵向的联系和理解中国历史。对以后学好本册书第十九课清朝历史的时候也起到一定的作用。因此在整个课程标准中，是十分重要的一节课。 【教学目标】 根据教材的结构和内容，结合初一学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能 ① 了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 ②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 2.过程与方法 ①分组讨论通过将郑和下西洋基本情况与近代欧洲航海家的比较，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。 ②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。 3.情感态度和价值观 ①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。 ②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 【重难点】 1.教学重点： 郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹 2.教学难点 郑和能成功地实现远航西洋的条件 【教法分析】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。 学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 在整个新课教学过程中，我以“翻转课堂，学生主宰，在掌握知识的同时，激发学生的主观能动性”为出发点，对本课教学环节做如下构想和设计： 一、导入新课： 师：同学们，大家看一下这艘船，它重达100多吨，能让1000多人同时乘坐，大家知道它来自于哪个朝代？是谁乘坐的吗？ 生：（由于有课前预习，学生基本都可以答出）郑和下西洋乘坐的。 师：不全是孩子们，它还是一艘宝船，只要我们登上它，就可以开启时空之旅，一起到达明朝的海岸线，共同经历明朝历史上那些跌宕起伏的海上故事，大家想不想上船？好，现在就一起上船开启我们的穿越之旅吧…… 宝船把我们带到第15课《明朝的对外关系》的时间长河中，我们先到达了明朝前期，这里的海岸线上发生了哪件大事谁知道？ 生：郑和下西洋（学生抢答） 师：对，那就让我们进入到明朝前期，共同开始“郑和下西洋”的学习 二、讲授新课： 一、郑和下西洋 师：在这一部分中，我的使命是：“以第一人称的身份，统领各路水军，主持此次扬帆远航筹备大会”。 师：咱们同学全体变身为大明王朝的水军，你们现在要做好前期的准备，一会通过郑将军的考验，即可上船随我扬帆远航，准备不好就留在岸上洗船做工。 大家看要求， 那补给包里有什么呢？里面有能帮助咱们登船的重要史料，请看我为大家准备的史料 请大家一定要结合资料阅读课文，小组共同完成对于这两份资料的解读 另外我还有彩蛋给大家哟：咱们每组的补给包里，还有4个身份，大家拿到后第一时间贴到胸前，表明我们的重要地位。一会我就按照大家的身份选择同学起来回答问题。 好，现在把补给包发给各个小组，请大家仔细阅读资料，小组合作，共同完成这一部分。 各个小组行动起来，抓紧准备吧。 小组讨论时间 师：好同学们时间到，咱们的筹备大会现在开始，让我们乘风破浪扬帆起，跟随郑和去远航。首先我要先给大家介绍一下郑和到底是谁？他来自于哪里呢？ 视频导入，介绍郑和。 跟着视频的问题：明朝的西洋指的什么地方？好，请第*组的****来回答。 好，答的不错，全组上船。 问题一： 结合材料一，将郑和下西洋和哥伦布到达美洲的情况进行对比，你得出什么结论？ 通过对这个表格的探究，可以探究出“时间长、规模大、次数多、船只大等等”最终推出：“规模之浩大， 世界历史上前所未有 ” 问题二： 通过史料和图片，探究郑和下西洋是友好之旅吗？ 学生可以推断出：郑和下西洋没有侵略和掠夺，只有友谊交往和馈赠；东南亚各国人民对郑和怀念、敬仰；郑和的远航，增进了中国和亚非国家和地区的友好往来。 。。。。。。（只要言之有理即可） PPT上再次出现了宝船。 郑和：好，船已靠岸，我的使命已经完成，咱们的第一段路途也告一段落了。这段荡气回肠的历史对你有感悟吗？好了现在把身份图片和资料整理好，咱们对照着刚才讲述的内容，把自己导学案上课前预习的