初中地理_lt;中东gt;第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中东》教学过程设计 【构建动场】（视频导入，激发兴趣） 教师利用多媒体播放一段关于中东最新局势的新闻短片及相关战争图片，学生观看短片和图片。 设计意图：播放中东最新新闻短片及战争图片，让学生认识到中东的确是人们关注的热点，同时也感受到地理就在我们身边。而且利用社会热点问题及学生对生活的体验，可以培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观，激发学生学习中东的兴趣。 【讲授新课】 教师活动：教师多媒体展示中东在世界的位置图，先来了解一下中东名字的由来。读图，看看中东地区是以哪个大洲为中心来划分的？ 学生活动：利用课前准备的资料，简单叙述中东名字的由来，得出中东地区是以欧洲中心来划分的。 设计意图：通过对中东名称的解读，初步了解中东的位置。 教学评价：这个内容大多数学生并不了解，但通过学生课前查阅资料能够获取相关知识，视学生的回答情况教师适当补充说明。 活动一：“三洲五海之地” 多媒体展示“中东在世界的位置”“中东政区图”“西亚政区图”。 教师活动： PPT提供中东地区的空白图，对照世界政区图，查找中东附近的大洲和大洋，说明其海陆位置，说明“三洲五海之地”中的两洋三洲。 PPT展示西亚的范围，与中东地区相比较，明确中东地区与西亚地区在范围上的差别。 观察中东的政区图，查找中东周围的海洋及一湾，说明“三洲五海之地”中五“海”的名称并找出其中的湖泊。 继续观察中东政区图，查找中东周围的海峡和运河，说明“两峡一运”，并对两峡一运作简单介绍。利用PPT展示土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河的位置。 PPT提供中东地形图，查找中东面积较大的国家，并找出地跨两大洲的国家。 在中东的地形图上查找连通海洋的水道，并填出框图中相互连通的海洋名称。投影展示学生答案。PPT链接土耳其海峡和苏伊士运河的材料并据此分析土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。 土耳其海峡被称为“天下咽喉”，完全位于土耳其境内，是地中海通往黑海的唯一通道，故又称黑海海峡。它包括博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡三部分，全长345千米，整个海峡呈东北─西南走向，是亚、欧两洲的分界线。 苏伊士运河是世界上最繁忙的航线之一，是亚洲与非洲人民往来的主要通道。北起塞 得港，南至苏伊士城，长195千米，使得欧洲与亚洲之间的部分航运，不必绕过非洲南端的好望角，大大节省了航程。 学生活动： 【自主学习】 1．学生找到中东周边的大洲和大洋，明确中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。 学生对西亚政区图与中东政区图相比较，明确两者范围的不同，中东地区=西亚﹣阿富汗＋埃及。 学生在中东政区图上找到一湾波斯湾，然后再找中东周围的海洋，按照顺时针顺序分别是阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海。其中里海不与其他海洋相通，是世界上最大的湖泊。 学生观察中东政区图，找到中东周围的海峡和运河，土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河。 在中东的政区图上，学生找到面积较大的国家：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家，其中沙特阿拉伯是中东面积最大的国家。找到亚洲、欧洲的分界线土耳其海峡和大高加索山脉；找到地跨亚欧两洲的土耳其和阿塞拜疆；找到亚洲与非洲的分界线苏伊士运河；找到地跨亚、非两洲的埃及。 【交流探究】 找到黑海与地中海唯一的通道──土耳其海峡，地中海与红海之间的唯一通道──苏伊士运河。通过阅读文字说明，明确它们都是咽喉要道。根据互通关系填写表格。 阅读材料，小组交流分析得出：土耳其海峡是黑海通向地中海的唯一的海上通道；苏伊士运河大大缩短了亚洲各港口与欧洲间通航距离。土耳其海峡、苏伊士运河都是咽喉要道，是联系东西方的交通枢纽，战略位置非常重要。 设计意图：教师提供充分的材料，引导学生通过自主学习的方式，了解中东地区是“三洲五海之地”，明确其位置的优越性，利用小组合作，知道土耳其海峡和苏伊士运河是咽喉要道，更深刻地认识到中东地区地理位置的重要性。地理位置的学习一定结合地图，故让学生通过读图描述位置，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。 教学评价：考查学生的基本读图能力和观察能力。学生自主学习读图描述位置，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够据图说出中东的地理位置。 活动二：世界石油宝库 多媒体展示关于海湾战争的视频。 教师设问：美国插手中东问题的主要原因是什么？ 设计意图：由海湾战争的视频过渡到中东成为热点地区的第二个原因：石油资源。 教师活动： 多媒体课件展示图表“中东石油的储量、产量、输出量占世界总量的百分比”。引导学生了解中东石油的重要地位。 多媒体课件展示中东石油产区图，明确中东石油的分布地区，读中东的主要产油国图，看看这些国家集中分布在哪个地区，找到这个地区与阿拉伯海之间的海峡。观看波斯湾视频介绍。 给中东石油找市场［角色扮演］中东出产