初中历史_对外开放教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《对外开放》教学设计 教学目标 【知识与技能】 掌握经济特区的建立及影响，了解对外开放领域的扩大及格局的形成，把握加入世贸组织后我国面临的机遇和挑战等知识。 培养学生运用地理知识理解和分析历史事物的的能力以及跨越学科综合分析问题的能力。? 【过程与方法】 把大容量的信息通过视频、图片展示给学生，在学习过程中，充分利用地图，并通过问题促使学生边阅读，边思考，实现再现历史，巩固知识。 【情感态度与价值观】 通过学习使学生认识到改革开放是强国之路，增强民族自信心和自豪感，并树立起伟大的的爱国主义情感。 教学重点、难点分析 【教学重点】 本课的教学重点是经济特区的设立和对外开放新格局的形成。 【教学难点】 对对外开放格局的理解 教学设计方案：分为三个篇章来学习： 大胆尝试------设立特区 逐步深入------格局扩大 展翅高飞------放眼世界 环节一：导入新课 同学们，请看大屏幕，写的是？生答：厉害了我的国。问：你觉得我们中国厉害吗？生：厉害。问：那么，你觉得中国厉害在哪里？生：中国高铁、中国桥、中国航天、中国网购、中国港口、共享单车……我们中国的确很厉害，所有这些成就的取得离不开中共十一届三中全会的伟大决策——改革开放，今天我们就寻根问源 来学习第九课《对外开放》。 环节二：学习新课 过渡语：本课内容共分为三个篇章，我们首先来看：大胆尝试------设立特区 请大家欣赏歌曲《春天的故事》。歌词中唱到：一九七九年，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，其中的老人指的是？生：邓小平。他在南海边画的一个圈指的是？生：经济特区。准确的说，是指1980年设立的深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。对于经济特区的设立，邓小平是这样解释的，大家请看地图，四个经济特区都集中在广东、福建两省，这两个省是著名的侨乡，在这里设立特区，有利于吸引华人、华侨回乡发展。之所以划定深圳，是因为它对着香港，珠海是因为它对着澳门，而汕头、厦门则邻近台湾。这是最初设立的四个经济特区，后来又增设了一个，是？生：海南经济特区。问：它是哪一年设立的？生：1988年。海南经济特区是我国面积最大的省级经济特区，也是唯一一个省级经济特区，包含海南本岛，它则面对着整个东南亚。那么，经济特区，特在什么地方呢？请大家阅读两则材料，以组为单位，结合课本，讨论归纳。生：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。对于经济特区，邓小平是这样说的，展示材料，学生阅读。经济特区的设立，有利于吸收外资，引进先进的技术和管理经验，促进我国经济的发展。 我们来看一组图片： 上面这两个是1979年开放前的深圳，大家看上去有什么感觉？生：荒凉、贫穷、落后。开放后的深圳人以极度高涨的热情投入到经济建设中来，提出了“时间就是金钱，效率就是生命的”口号，和创造了三天一层楼的速度，使深圳发生了天翻地覆的变化，大家再看这两幅图片，感觉是？生：繁华。深圳从落后的小渔村发展成为繁华的大都市，只用了几年的时间，所以被誉为“一夜崛起之城”。不止深圳发生了如此巨大的变化，其他特区也是旧貌换新颜。展示图片，问：经济特区的成功，对我国经济的发展起了怎样的作用？生：设立经济特区，对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。 深圳市经济特区的代表和对外开放的“窗口”。后来邓小平为经济特区题词，展示图片，生读。 过渡：经济特区的设立是大胆尝试，既然实践证明它是正确的，那我们可不可以把步子迈的更大一些？ 我们来看第二篇章：逐步深入------格局扩大 问：我国对外开放的格局是怎样一步步扩大的？我们以组为单位，结合课本，整理归纳。生：1984年，开放十四个沿海城市；1985年，设立长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区为沿海经济开放区；逐步深入内地。 90年代，以上海浦东为龙头，我国对外开放沿长江流域逐步深入内地。展示材料及图片，上海浦东与上海外滩、南京路只有一江之隔，但远远望去，只是一片农田菜地，当时上海流传这样一句话“宁要浦西一张床，不要浦东一栋房”，开放后的浦东迅速崛起，成为国际经济、金融和贸易中心。 我们了解了对外开放的不断深入，那我国对外开放形成了怎样的新格局呢？我们结合地图来了解一下。展示地图，直观介绍对外开放格局的形成。 学生认知形成了 经济特区—沿海开放城市—沿海经济开发区—内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的新格局。 你说我说：今天的对外开放与旧中国的对外开放有什么不同？ 生：旧中国被迫开放，不平等，中国沦为商品市场和原料产地。 现在主动对外开放，平等互利，有助于推动经济发