初中地理_撒哈拉以南非洲教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

七年级下册 第八章 东半球其他的地区和国家 撒哈拉以南非洲【第一课时】 教学目标 1、在世界地区图、撒哈拉以南非洲的位置轮廓图等地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围，读图说出撒哈拉以南非洲地理位置的特点及其重要性。 2、运用图表说出撒哈拉以南非洲的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响，理解气候对区域生产、生活等人文要素的影响，形成人地协调可持续发展的观念。 3、运用撒哈拉以南非洲的矿产资源和经济作物分布图及其他资料，说出撒哈拉以南非洲的矿产资源和生物资源的分布、生产、出口等情况，分析撒哈拉以南非洲的自然资源对当地经济的重要影响，感悟资源对区域经济发展的意义。 【构建动场】 视频导入，学生从植被景观、地理文化、人种三方面选出符合视频介绍地区的图片，那根据这三方面的特征，大家知道这是哪里吗？ 黑种人的故乡——撒哈拉以南非洲 【讲授新课】 活动一：识地理位置析自然环境 活动目的：对应教学目标1、2 活动程序：自主学习——学生展示——教师点拨——小组合作——小组展示 【自主学习】 描述撒哈拉以南非洲的海陆位置和纬度位置。 【学生展示】 【教师点拨】 撒哈拉以南非洲的海陆位置：绝大部分位于撒哈拉沙漠以南，西临大西洋，东临印度洋，东北临红海。（将海陆位置中涉及的地理事物名称填在图8.24 撒哈拉以南非洲在世界的位置） 由纬度位置可以判断撒哈拉以南非洲绝大部分位于热带。 承转：地理位置影响自然环境，那撒哈拉以南非洲的地形和气候具有什么特点？ 【小组合作】 【小组展示】 地形以高原为主。（3大高原：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原） 气候： 由非洲的气候类型图得知：气候特点为以赤道为主，南北对称分布，且热带草原气候分布广。 热带雨林景观（植被茂盛）热带沙漠景观（植被稀疏）热带草原景观 那这样的气候特点与当地民居有什么关系？ 活动策略：大多数学生可以独立完成，当地民居与气候的关系需要教师重点点拨。 活动评价：重点培养学生自主学习、读图文材料分析问题的能力。 活动二：经济特点 活动目的：对应教学目标3 活动程序：教师点拨——合作学习——小组展示 【教师点拨】 矿产资源丰富，不仅种类多，而且储量大。其中，金刚石、黄金的储量和产量居世界首位。 被称为“天然野生动物园”说明动物资源丰富，那植物资源呢？ 是咖啡、椰枣、油棕和香蕉的原产地。丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件。那如何利用自然资源发展经济呢？ 【合作学习】 【小组展示】 利用希沃授课助手将学案投到大屏幕展示。 承转：但这个地区由于受到长期的殖民统治，经济发展比较缓慢。 活动策略：教师引导和合作学习相结合。 活动评价：重点培养学生分析问题的能力。 【综合建模】 【教学评价】 填充图册P25 1 P26 第3题 学生通过前两章内容的学习，已经掌握了学习和探究区域地理的基本方法。区域的地理位置学生通过自主学习便可完成，对于自然环境的经济发展需要小组合作学习共同完成（一）预测本班级学生可能达到的程度：1、撒哈拉以南非洲的自然环境：80%学生能够掌握2、撒哈拉以南非洲的经济特点：70%学生能够掌握（二）普遍性问题：运用案例分析方法分析撒哈拉以南非洲的经济特点。 以视频导入能够激起学生学习兴趣，通过追问形式进一步剖析视频中所介绍的特征让学生对撒哈拉以南非洲有了直观的认识。通过地理位置影响自然环境，自然环境影响人们的生产和生活，理清本节课的思路，自主学习地理位置，合作学习自然环境和经济，更进一步锻炼学生分析问题的能力。从课堂效果来看，教学目标基本达成。 《撒哈拉以南非洲》是人教版七年级下册第八章第三节的内容，本节设计了两部分的内容：第一部分“黑种人的故乡”，介绍了本区的地理位置、自然环境和民居状况。教材突出了撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡，有着独特的文化习俗。第二部分“快速发展的经济”，教材指出本区丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件，为讲述经济发展做了铺垫。由于长期殖民统治导致经济发展缓慢，为改变现状，撒哈拉以南非洲发展多样化经济，成为一片充满希望的土地。（一）教材的重难点：1、黑种人的故乡。2、快速发展的经济。（二）教学重点：1、读图简述撒哈拉以南非洲的自然环境。2、运用图文资料说明撒哈拉以南非洲的经济特点。教学难点：运用图文资料说明撒哈拉以南非洲的经济特点。 评测练习：配套的地理填充图册 填图题 图中描出撒哈拉以南非洲的范围、赤道、南北回归线。 在图中填注大西洋、印度洋。 二．探究经济特点 1.补充完整图中的内容。 2.撒哈拉以南非洲总认为他们吃亏，请解释原因。 3.解决措施。 本节课让学生根据不同的问题选择合适