初中地理_印度教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

教学设计 这节课的教学设计我比较满意,而且也达到了预期效果。首先我是从各种风光图片的导入，以及教学中插入印度国人对“牛”和“恒河水”崇拜的风土人情的介绍，以及人口众多造成的交通压力，吸引了学生的 注意力，激发了学生的学习兴趣和热情，使学生能很快进入角色。 教学过程设计了四个环节，根据学生人自己水平和实际情况对教材进行微调 活动一:自主学习环节 通过已有的知识学会分析印度的地理位置、及自然环境，自主学习的开展，从多方面锻炼了学生的地理思维能力。活动一通过让学生看图、读图、上台画图，增强了学生的识记和判读地图能力； 活动二:合作交流环节 主要是通过学生获取图表的信息及相关思考题的讨论与交流，从而更直观、更透彻地了解了印度人口的现状和问题。本活动后缀的的拓展部分，“人口的过度增长和负增长会带来哪些影响？”的问题设计，让学生理解众多的人口会带来住房紧张，交通拥挤，环境污染，资源紧缺等压力；人口的负增长会带来劳动力不足等社会问题，同样会给本国的经济发展带来负面影响，从而帮助学生树立了正确的人口观和发展观：人口的增长要与本国的资源、环境相适应，与经济发展相协调。 活动三：展示精讲环节 是本课的重点和难点，通过探究、合作、交流的学习方式和比较思维方法的灵活运用，让学生充分获取图示的有效信息，通过填表格的形式，来分析印度水旱灾害频发的原因。以填表格形式进行比较，增加了直观性和针对性，从而比较轻松地突破了教学难点。尽管如此，经过教学之后的学生作业检查和对教学环节的回顾，仍然感觉到还有很多地方值得完善。 活动四：反馈提升 这是本节课巩固阶段，通过练习、订正环节，既是对本节课的内容起到巩固提升的效果，还直接对本节课起到总结的作用。 板书设计： 印度 地理位置 半球位置 纬度位置 海陆位置 自然环境 地形： 气候-------------------水旱灾害 河流 第二人口大国 长清实验中学七年级地理备课 课题 第七章 第三节 印度（1） 学习目标 能运用地图说出印度的地理位置、自然环境。 运用图文资料说出印度人口增长的特点及其与资源、环境的关系。 3.借助阅读材料及地图，指出印度水旱灾害频繁，并简明说出其形成的原因。 重难点 印度水旱灾害频发的原因。 一四二生态课堂教学设计 教学过程 一、自主学习：（自学成才我最棒） 1、地理位置 半球位置：______ 纬度位置：______穿过中北部。大部分在___带，小部分在______带。 海陆位置：东南临_________，西南临________，南临______洋； 2、邻国：西北临_______，北临____、________、________，东临_______、_______；南隔海与_______、_______相望。 3、自然环境 地形类型：北部是________山脉,中部是_____平原,南部____高原。 河流： 主要河流______（印度的圣河） 4、气候：印度主要气候类型___________气候， 其气候的特征：_________________________________________ 二、合作交流：（齐心合力我组最强） 参照P36活动4，讨论众多的人口对印度资源、环境和经济发展的压力。 三、展示精析：（舞台展示我最炫） 参照P37活动2，分析印度水旱灾害频繁的原因，并了解印度人民应对灾害的防治工程。 西南季风对印度水旱灾害的影响：. 水灾 旱灾 西南风的变化 四、 新课 学习总结（我能行） 1、地理位置 2、自然环境 3、人口 五、达标检测 (一)选择题(下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的) 1．人口总数居世界第二、南亚面积最大的国家是 ( ) A.巴基斯坦 B.印度 C.孟加拉国 D.缅甸 2．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是 ( ) A．北部是山地，中部是平原，南部是高原 B．全国都属于热带季风气候，全年高温多雨 C．恒河流人阿拉伯海 D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾 3．印度大部分地区的气候是 ( ) A．温带大陆性气候 B．热带雨林气候 C．亚热带季风气候 D．热带季风气候 4．给印度带来丰沛降水的季风是 ( ) A．6—9月盛行的西南季风 B．6—9月盛行的东南季风 C．10一次年5月盛行的东北季风 D．10一次年5月盛行的西南季风 5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是 ( ) A．东北季风来得晚或退得早 B．西南季风来得晚或退得早 C．东北季风来得早或结束晚 D．西南季风来得早或