初中地理_《海陆的变迁》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二章 第二节《海陆的变迁》教案 课 题 第二章 陆地和海洋 第二节 海陆的变迁 课 时 1 课 型 新授 教 学 目 标 知识与技能 （1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 （2）说出大陆漂移学说的提出者是德国的科学家魏格纳，讲述魏格纳提出大陆漂移学说的故事。 （3）简要说出“板块运动学说”的内容，并利用 “板块运动学说”，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 过程与方法 （1）提供陆地变海洋、海洋变陆地的实例说明海陆变迁，开阔学生视野。 （2）观察、分析2.13图~~2.15图，思考海陆变迁的事实依据，并试着解释原因。 （3）读“六大板块与主要火山、地震带的分布”图,说出六大板块的名称,观察世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 情感态度 与价值观 （1）通过学习沧海桑田，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义运动观，形成科学世界观。 （2）通过讲述魏格纳提出大陆漂移学说的故事，学习科学家的勇于探索、献身科学的精神。 （3）通过大陆漂移学说——板块构造学说的发展过程和基本观点，激发科学兴趣和探究精神，养成科学态度。 重?点 知道地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中,知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山地震分布与板块的关系。 教学方式 启发式 合作探究 自主学习 教?具 教 科 书、 一 体 机、 课 件 难?点 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中。举例说明板块构造学说的基本观点。 教学过程 教学 过程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间 导入 新授 巩固检测 （一）沧海桑田 沧海桑田：比喻世事变化很大，其实原意就是指海陆变迁 （二）从世界地图上获得的启示 1.魏格纳 2.大陆漂移说 探讨题： 1.大西洋两岸轮廓相似性； 2.动物相似性； 3.古老地层相似性。 （三）板块的运动 1.地球岩石圈是由六大板块组成 2.各大板块处在不断地运动之中 3.板块内部比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较活跃 探讨活动题： 1、红海成因 2、地中海地带的变化 3、喜马拉雅山的形成 通过前面的学习，我们知道世界上有七大洲、四大洋，你能指图说出吗？ 世界的海陆分布一直是这样的吗？本节课我们就来学习---海陆的变迁 板书课题 提出读图要求 电子板上展示相关图 指明学生思考的方向 你知道还有哪些海陆变迁的例子？ 读图的结论： 1、海洋变陆地 2、陆地变海洋 3、人类活动改变地表形态海洋变陆地 课件展示相关图 提出阅读学习的要求： 从故事中得到什么启示？ 魏格纳和他的大陆漂移说 课件展示动画：大陆漂移的过程 归纳:研究结果，有力的证实了---大陆确实在漂移 指导学生读图结合大陆漂移说来探讨 提出学习目标： 指导学生读图、阅读教材内容，逐步解决问题 巡视督导，关注学困生。 指导归纳板块构造学说的基本观点， 组织探讨活动： 课件提供相关资料 参与探讨，给予鼓励 重点指导中下等生进行分析 学案习题 评价鼓励 指图说出七大洲、四大洋名称 按老师的要求读图，尝试通过自己的观察和分析来解释地理现象的原因并用语言表达 举例说明海陆处在不断变化之中 读阅读材料，认识魏格纳和他的大陆漂移说，概括说出获得的启示 对大西洋两岸的大陆轮廓拼合展开想象， 结合教材中的活动题理解大陆漂移说 独立思考或合作学习，解决问题 读图2.22，2.23说出六大板块和世界主要火山、地震带及主要山系的分布 归纳板块构造学说的基本观点 试着分析裂谷带、山系的形成与板块运动的关系 尝试用板块构造的观点解释 口答 笔答 互相补充 复习已有的知识，为学习新知识打下基础。温故知新。 带着问题开展学习 利用教师提供的资料和 教材中的图文资料训练学生的观察、分析、归纳、表达等认知能力 关注生活中的地理 激发学生勇于创新的精神，初步形成求真的科学态度 通过报纸演示、动画演示引导学生积极思考，由形象思维到抽象思维 理解地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中。 为学生提供发散思维的途径，锻炼学生的思维能力和分析归纳能力 充分利用课件资源、教材 资源训练学生解决问题的能力。 激发科学兴趣和探究精神，养成科学态度 巩固新知， 检测学习效果 2’ 3’ 3’ 5’ 5’ 5’ 5’ 10’ 小结 请大家回顾今天的这节课，你都学到了哪些知识？有哪些收获呢？师生根据板书总结本课知识点 谈收获，讲感受，归纳知识 有意督促学生有所收获 构建知识体系 2’ 海陆变迁的原因 海陆变迁的原因 板书 第二节 海陆的变迁 一、沧海桑田 二、从地图上得到的启示 1. 地壳的变动 魏格纳——大陆漂移说 2. 海面的升降