初中信息技术_第5课 用函数处理数据教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 导入新课 观看新闻录像：美国总统特朗普宣布对中国价值500亿美元的商品征收惩罚性关税： 设计意图：通过对2018年3月23日“美国总统特朗普宣布对中国价值500亿美元的商品征收惩罚性关税”这一历史瞬间观看，让学生切身感觉到美国对华贸易战的打响，激发同学们的爱国热情。再用“勿论言之不预也”这句在抗美援朝前人民日报引用过的话，引发学生的民族自豪感，我们以前就敢跟美国战斗，现在更是敢于亮剑。在此处设疑美国为什么要跟我们打贸易战？通过用函数处理一些中美贸易的数据来分析一下原因。 从而引出课题《用函数处理数据》，导入新课。 新授课： 新知学习 “磨刀不误砍柴工”，在进行数据处理前，我们先进性一下新知学习。 设计意图：带着急于解决问题的迫切心情，让学生先学习本节课的知识点，可以为下面熟练操作打下基础，激发学生自主学习的兴趣。 小组竞赛：全班分为四个小组，每一列设为一个小组，有个小组长。新授课中主题内容设为3个任务，把六个常用函数的学习囊括其中。每次全组任务第一个完成，可获得一1分，最后得分最高的组，可以获得一个学校3D打印社团打印的小犀牛一只。 设计意图：通过小组竞赛，培养学生的集体主义精神。3D打印小作品的奖励，则是可以拓宽学生的知识面，激发学生的学习热情。 任务一：打开《2017年中国对美出口贸易额》表，用求和函数SUM计算出“对美出口额”和“对美进口额”。用求平均值函数AVERAGE计算出8类主要商品“平均出口额”和“平均进口额”。 学生自学微课程《新知学习》 教师巡回指导帮助困难生，拓展优秀生 小组合作共同完成任务，不放弃一个学生，做到每个同学都能掌握。学生上台展示讲解操作。 设计意图：学生通过前面几节课的学生初步对电子表格已经做到了熟练掌握，函数的使用虽然是新内容，但是出于培养自我学习、探究能力的原因，我把新知内容设计成了微课程，让学生自主学习，加上小组长对困难生的帮助，教学相长，对整节课的课堂效率有很大的提升。主要练习的求和函数SUM和平均值函数AVERAGE的使用。 任务二：打开《2017年中国对美出口贸易额》表，用求最大值函数MAX计算出“最大出口额”和“最大进口额”。用求最小值函数MIN计算出“最小出口额”和“最小进口额”。 教师巡回指导帮助困难生，拓展优秀生 小组合作共同完成任务，不放弃一个学生，做到每个学生都能掌握。学生上台展示讲解操作。 设计意图：教师巡回指导，体现区别对待的原则。因为学生的能力差异很大，教师利用学生练习时，对个别学生进行辅导、帮助，让不同学生都有所收获，有所提高。求最大值函数MAX和最小值函数MIN的学习，使得学生对中美贸易额有个更直观的认识。 任务三：打开《2017年中美贸易顺逆差》表，用条件函数IF计算出商品是“顺差”还是“逆差”。用统计函数COUNTIF计算出“顺差”的个数。 教师巡回指导帮助困难生，拓展优秀生 小组合作共同完成任务，不放弃一个学生，做到每个同学都能掌握。学生上台展示讲解操作。 设计意图：这个任务中的条件函数IF和统计函数COUNTIF是本课中最难的两个函数，也是放到最后的。用贸易顺差和逆差这样直观的方式来解决。一目了然，学生很容易明白条件函数IF所代表的意义了，从而对操作的熟练掌握也是一个促进。 知识点小结： 师生共同对本节课所学知识进行归纳总结：PPT展示。 插入函数的两种方法 六种常用的函数 学以致用——练习巩固：请同学们打开“学以致用”文件。把里面的空白项都用函数计算并填充起来！ 教师结束语：中国对美国贸易顺差巨大！特朗普奉行美国至上，贸易战的大棒已经高高举起。希望同学们好好学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！中国必胜！ 设计意图：激发学生的爱国热情和民族情怀，立德树人，渗透德育教育。 学情分析 1、已有的知识经验 在前面的学习中，大部分学生已经掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表，并学会了在excel中进行公式计算基本操作，对excel有了一定的认识。所以进行本节课内容的学习时，对函数的的操作应以学生自主学习、动手实践和教师的适时辅导来完成。 2、小组合作与个体提高 本节课大量采用小组合作的学习模式，小组长是一个学习者，也是一个“教授者”。一方面照顾了学困生，另一方面教学相长，也使得小组长们得到了锻炼和成长。 效果分析 本节课的内容是用公式处理数据之后的一节内容。前后内容过渡自然、知识结构衔接合理，符合学生的认识规律。 通过学习，学生能够掌握两种插入函数的方法： 1、将需要输入函数的地方设为活动单元格，直接输入函数。 2、选择编辑栏“插入函数”按钮，直接插入函数 六个常用的基本函数： 1、求和函数SUM() 2、求平均值函数AVERAGE 3、求最大值函数MAX 4、求最小值函数MIN 5、条件函数IF 6、统计函数COUNTI