数字化建设是当今幼儿园发展的快捷通道.pdfVIP

数字化建设是当今幼儿园发展的快捷通道 一、幼儿园数字化建设的内涵 1.幼儿园数字化建设的含义 幼儿园数字化建设是指在计算机和网络技术基础上建 立起虚拟教育环境，它通过对幼儿园教学、科研、管理、技 术服务、生活服务等各类信息的收集、处理、存储、传输和 应用，实现从环境（包括设备、教室等） 、资源（如图书、 课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全 部数字化；或者说，是在传统幼儿园基础上构建一个数字空 间，以拓展现实幼儿园的时间和空间维度，提升传统幼儿园 的运行效率，扩展传统幼儿园的业务功能，最终实现教育过 程的全面信息化，从而达到提高管理水平、提升教育质量和 效率的目的。 2.幼儿园数字化的特征 （1）个性化：幼儿园数字化建设强调对海量信息的处 理，但仅有速度和数量是不够的，这在课程资源库的建设上 体现得最明显。教师对自己认为适用的资源必须经过自己的 处理，使其具有个性化的特点。因此，资源库必须在尊重教 师教学自主性的基础上，为教师提供各种服务，以便教师对 资源库的内容进行整理和筛选。例如，教师不但可以使用资 源库中出现的新内容或自己感兴趣的内容，而且软件可以自 动在资源库中为教师挑选出他们感兴趣的内容。一旦有某一 类资源的更新，资源库还会自动推送给感兴趣的教师。教师 可以在第一时间阅读摘要或者内容。也就是说课程资源库能 够根据不同用户的需求和兴趣对资源进行筛选和分类，最终 使用户得到个性化的信息服务。 （2）互动性：再以资源库建设为例，幼儿园课程资源 库具有信息交流的双向特征，开发者、也包括资源库的使用 者，都可以在资源库中编辑、发布消息，实时更新，还可以 留言、评论、回复。这是一种真正的双沟通交流模式。幼儿 园课程资源库不仅在教师知识管理、课程组织等方面发挥重 要作用，而且对教师的专业发展有着重要的价值，同时也有 利于增进教师与家长之间的联系与交流。 （3）网络化：网络为教师与园长、教师与教师教师与 家长的沟通交流提供了前所未有的便利幼儿园领导按照网 络运作的基本规律，将各方的意见和建议通过网络渠道融入 园所的管理中，大大提高了工作效率。教师也是家园网络平 台的建设者， 例如， 以班级为单位负责整理家长反映的信息， 给予及时反馈，班级内部无法解决的可以通过网络及时上报 给园长，总结有价值的帖子共享给其他班级以相互借鉴、相 互交流。 二、数字化对幼儿园的作用 1.幼儿园管理的数字化 管理是幼儿园永恒的主题，但管理永远需要创新。企业 管理发展的规律告诉人们，企业成长发展的不同阶段对其管 理的办法也是不同的，当管理与之相适应，才能促进企业的 新发展；当管理与之不适应，不仅会阻碍企业的成长，甚至 会把企业“管死” 。幼儿园管理也是同样的道理。 可以试想一下，自己的幼儿园还在用写字条塞书包进行 园务通知的时候，别人已经用 APP 将信息直达家长的手机； 自己的幼儿园还在让老师在门口拿着麦克风迎送孩子的时 候，别人已经在用 APP 智能刷卡，自动呼叫孩子姓名，并能 实时进行拍照记录了；自己的幼儿园还在为日常琐事而忙得 晕头转向的时候，别人已经通过数字化建设实现家园互动、 安全管理、教科研创新……如今信息化的社会，你不试着主 动改变自己，那么就让同行改变你。 2.幼儿园家园联系的数字化 家园联系看似简单，其实非常有讲究，双方的密切配合 是家长和老师有效沟通的前提。 《幼儿园教育指导纲要（试 行）》明确指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 ”《3 ―6 岁 儿童学习与发展指南》也指出： “家长工作是幼儿园工作的 重要组成部分。 ”家园合作共同对幼儿施教，这样有利于提 高幼儿教育的质量。 传统的家园沟通的方式大致可分为两大类：言语沟通 （含电话沟通、家长会、家长委员会、 入园离园时的沟通等） 和非言语沟通（含园长信箱、家园共育栏等） 。但是这些沟 通方式局限性非常明显。许