加强少先队文化建设打造特色活动品牌2.docxVIP

加强少先队文化建设 打造特色活动品牌 栖霞区长江小学少先队大队队 我校现有 15个中队， 420名少先队员 ,中队辅导员 15名。少先队大队部以 少先队特有的组织形式和组织力量， 对少先队员实施教育和影响， 全体少先队员 组织观念、组织意识强，树立了诚实、勇敢、团结、活泼的良好队风，形成了团 结、向上、快乐的队集体。 少先队文化是由少先队性质所决定的一种独特的文化， 是凝聚少年儿童的重 要力量，是激励他们成长的重要因素， 它是在长期的少先队活动中积累、 沉淀形 成的，是少先队组织中最具价值的物质财富和精神财富。 在少先队所营造的育人 氛围中，文化无时无刻不在发挥它的育人功能。 近年来， 少先队文化建设一直是 我校研究探索的重要课题。 在实践中， 我们以学校文化为引领， 逐渐形成了以环 境文化、 特色活动文化相统一的文化特色， 少先队员在良好的文化氛围中， 在丰 富多彩的活动中获得各种体验， 养成了良好的品质和行为习惯， 为促进少年儿童 成长发挥了重要作用。 一、营造良好的育人氛围 环境文化虽是学校文化的表层部分， 但它是学校核心理念的具体表现， 其具 体形象化的特征， 对小学生有着巨大的影响。 我们充分考虑到环境育人、 文化育 人的功能， 着力构建一个这样的环境： 让校园的每一处都富于内涵， 成为鲜活的 文化教材。 我们的学校有大叶女贞、香樟树、栀子花、桂花、广玉兰、海棠花、樱花、 桃树、万年青等植物， 簇拥在两栋明亮的教学楼四周， 它们都把自己富有生命力 的绿和美丽的花朵展示给大家。 徜徉在这花园似的校园环境中， 漫步在林荫小道， 怎能不感到幸福和惬意？ 在学校的走廊的立柱上， 在餐厅的门口和内部的墙壁上， 处处都可以看到名 人名句和优美古诗文等优秀的人文素材。 我们学校是小班化学校，于 2008 年获得栖霞区教育局颁发的小班化实验小 学班级文化建设优秀组织奖。 各中队辅导员充分开发资源， 努力为队员们营造一 种积极向上的良好的班级文化氛围。 每个中队的班级文化各具特色， 让队员们在 这样的环境中潜移默化中受到有益的熏陶。教室的精心布置，中队角、图书角、 学习园地等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛 围。 美丽的校园环境已成为一本教科书，让生命的绿色渗透出历史和文化。 二、品牌文化，彰显特色 大队部工作千头万绪，日常事务极其繁琐，因此，开学之前的假期中，大 队部就根据市、 区少工委文件和学校工作酝酿活动重点。 学期一开始就制定好工 作计划，明确辅导员职责， 统筹安排好各项日常的规范工作。 而少先队活动则是 学校的生命力的体现和对少先队员们教育的主要渠道。 对于少先队员的健康成长 将起到重要的作用， 由活动所产生的文化以及教育效应， 远远大于活动本身。 如 何利用身边有效资源， 因势利导， 以少先队活动为载体， 创造出富有地方和学校 特色的品牌少先队文化一直是我校全体师生努力践行的问题和标准。 品牌一：让队员全员参与“管理” ，在体验中成长。 为加强队员参与学校管理的意识， 培养队员自主管理能力， 我们长期进行“十 比十查”活动， 并制定详细的值周细则和标准。 各中队都选派一名学生担任值勤 工作，具体检查进楼即静、学生纪律卫生、队员基本常规等。 “小值勤员”们佩 戴“长江小学红领巾监督岗”的绶带，检查队员们的一日常规和学校卫生。值周 队员主要任务不是监督、 作裁判、 指出某些做法的对与错， 更主要的是告诉别人 如何做，怎样做，为什么这样做，而且要以身示范，为别人做出榜样。 除了“红领巾监督岗”以外，我校还设立了“文明礼貌宣传员” 、“校园安 全宣传员”等岗位，在各中队挑选优秀队员做为宣传员，每日佩戴绶带，协同老 师管理其他学生，宣传文明礼貌以及校园安全知识。 每个队员在参与管理中，自我管理意识在逐步养成，形成了队员自主管理 文化的氛围， 在这种氛围的影响下， 队员们遵守纪律、 服从管理的意识和自觉性 大大增强。 品牌二：特色校园广播，丰富校园文化。 学校广播站共分两大板块： 1、每周四的红领巾广播； 2、每日中午 12:00-12:30 的“你点我播”栏目。 “红领巾广播”由队员们自己投稿、采编，自主管理。内 容依据学校每月的教育主题而设计，共分美文赏析、新闻早班车、校园采风、心 路心语、英语小天地、 校园大广角六个内容。 为培养队员们的创新实践能力创造 了良好的条件， 丰富了校园文化生活， 创设浓厚的文化氛围。 另外我校红领巾广 播站新增设了午间“你点我播”栏目，帮助同学们送出问候和祝福，在同学们紧 张的学习生活之余为大家营造一片轻松与惬意的天地。 品牌三：特色第二课堂，丰富校园生活。 我校少先队大队部非常重视开展丰富多彩的第二课堂，遵循“人人参与，共 同提高”的宗旨。 我校是南京市“小学艺术活动中